【题目】山楂果浆黏度大，含有丰富的果胶。为提高山楂果汁的产量，某兴趣小组从土壤中分离产果胶酶的微生物，并探究温度对果胶酶活性的影响，进行了下列实验。回答下列问题：
（1）若要分离产果胶酶菌株，需配制以_______________为唯一碳源的培养基，该培养基能分离目的菌株的原因是____________________________________________。
（2）将从果园采集的土壤放入适量的无菌水中，振荡混匀制成土壤悬液，备用。
①为获得均匀分布的单菌落，先将土壤悬液进行____________处理，然后将处理后的土壤悬液接种于______________（物理状态）培养基上。该方法也可用于测定产果胶酶菌的数量，但测定的菌体数量通常比实际值______________________。
②若增加对照组可提高实验结果的可靠性，对照组的设置为__________________________。
（3）为探究不同温度对果胶酶活性的影响，某兴趣小组进行了如下实验：
实验步骤
①在甲、乙两支试管中分别加入5mL山楂泥2mL果胶酶，并置于10℃恒温水浴锅中保温5分钟；
②将步骤①处理后的果胶酶倒入山楂泥中，混匀后10℃保温20分钟；
③过滤混合物，收集滤液，测定果汁量；
④将实验温度分别设置为20℃30℃40℃50℃60℃70℃80℃的条件下，重复实验步骤①②③，并测定、记录果汁量。
实验结果：（略）
上述实验步骤①②中先分别保温、再混合的目的是____________________，该实验通过______________来判断果胶酶活性的大小。
【答案】果胶 只有能产生果胶酶的微生物才能利用果胶生长繁殖 梯度稀释 固体 小 在无菌的条件下，将未接种的培养基置于适宜温度的恒温箱中培养，观察培养基上是否有菌落产生 使果胶酶和山楂泥处于实验设置的同一温度条件下，进行酶促反应 单位时间、单位体积产生的果汁量
【解析】
选择培养基是在培养基中加入某种化学物质，以抑制不需要的微生物的生长，促进所需要的微生物的生长，欲分离产果胶酶菌株时，应以果胶作为唯一的碳源，只有能产生果胶酶的微生物才能在此培养基上生长繁殖。
（1）要分离出产果胶酶的菌株，需配制以果胶为唯一碳源的培养基，该培养基之所以能分离目的菌株是因为除该菌株外其他菌株不含有果胶酶，无法利用果胶，故无法在该培养基上生长。
（2）①为获得较均匀分布的单菌落，还需要将土壤悬液进行梯度稀释，使土壤悬液的细菌密度降低，并用稀释涂布法接种于固体培养基上。由于当两个或多个细胞连在一起生长时，平板上观察到的只是一个菌落，所以用上述方法测定的菌体数量通常比实际值少。
②若要提高实验结果的可靠性，需排除培养基未彻底灭菌的可能性，故应该设置培养基中未接种（或接种等量无菌水）的培养皿作为空白对照。
（3）将果胶酶作用的底物与果胶酶先分别保温，再混合的目的是确保在反应时山楂泥和果胶酶是处于同一温度的，避免为实验增加其他影响因素。酶的活性大小可用一定时间内生成物的量来表示，该实验是通过单位时间、单位体积产生的果汁量的多少来判断果胶酶活性的大小。
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【题目】在某一低浓度CO2和适宜的温度条件下，测定小麦在不同光照强度条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题：
光合速率与呼吸速率相等时光照强度 （千勒克司） | 光饱和时光照强度（千勒克司） | 光饱和时CO2吸收量 （mg/100cm2叶·小时） | 黑暗条件下CO2释放（mg/100cm2叶·小时） | |
小麦 | 3 | 9 | 32 | 8 |
（1）本实验的自变量是__________。黑暗条件下小麦叶肉细胞能产生ATP的场所有_______。
（2）当光照强度超过9千勒克司时，小麦光合速率不再增加，此时的外界限制因素主要是__________。
（3）当光照强度为3千勒克司时，小麦固定的CO2的量为________（mg CO2/l00 cm2叶·小时），当光照强度为9千勒克司时，小麦固定的CO2的量为_________(mgCO2/100cm2叶·小时)
（4）为了探究高温(30℃)、强光照（15千勒克司）这两种条件同时存在时对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响，研究小组设计了下表所示的实验方案：
组别 | 材料 | 试验条件 | CO2吸收量（mg/100cm2叶·小时） |
1 | 小麦叶片 | 25℃、9千勒克司 | a |
2 | 30℃、15千勒克司 | b | |
3 | 玉米叶片 | 25℃、9千勒克司 | c |
4 | 30℃、15span>千勒克司 | d |
① 若实验测得a ≈ b，则说明_________________________________________。
② 有人认为上述实验方案可去掉1、3组，你认为该做法是否可行？___。请说出理由：____。
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【题目】下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是（ ）
A.细胞呼吸释放的能量直接用于各项生命活动
B.细胞呼吸的底物都是葡萄糖
C.无氧呼吸只在第一阶段生成少量ATP
D.线粒体是有细胞结构的生物进行有氧呼吸的主要场所
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【题目】下列关于真核细胞内蛋白质和核酸的相关叙述，正确的是（ ）
A.同时含有这两类物质的细胞器有线粒体、叶绿体、中心体
B.同一生物个体内不同形态的细胞中蛋白质不同，核酸相同
C.蛋白质的合成只发生在细胞质中，核酸的合成只发生在细胞核中
D.蛋白质的合成需要核酸的参与，核酸的合成也需要蛋白质的参与
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【题目】由于气候变化，雨水减少，一些湖泊慢慢消失，变成了陆地。
（1）一个湖泊经历了一系列演替阶段后，可以演变为一个森林，其演替过程大体经历从湖泊到_________、湿地、到_________、最后到森林这几个阶段，这种演替属于_________演替。这个演替过程中输入该生态系统的总能量_________（填“增加”、“减少”或“不变”）。
（2）近年来，毕业大学生回乡创业的报道屡见不鲜。他们将上述森林变成果林，以及在果林中种植草菇。果林土壤中的小动物可以改善土质，可采用_________的方法调查其丰富度。在果林下加入一个人工栽培的草菇种群，根据群落的空间结构原理，分析此措施可以提高经济效益的原因是______________________。
（3）为了保护果树免受病虫害，鼠害，鸟害，目前控制动物危害的技术大致有______、_______和机械防治等。
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【题目】小鼠胰腺分泌胰液是由激素和神经共同参与调节的过程。回答下列问题：
（1）看到食物和消化道运动均能引起小鼠胰腺分泌胰液。其中，_________引起胰液分泌的过程一定需要大脑皮层的参与，此调节过程的效应器是_________。
（2）以小鼠为实验对象模拟沃泰默和斯他林、贝利斯的实验。把稀盐酸注入小鼠的上段小肠肠腔内，胰腺分泌胰液；切除通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸，胰腺分泌胰液；刮下小肠粘膜，将黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液，将提取液注射到同一只小鼠的静脉中，胰腺仍能分泌胰液。上述实验过程说明_________。稀盐酸刺激小肠粘膜分泌的激素是_________，其作用于胰腺细胞引起胰液分泌的机理是_________。
（3）直接刺激小鼠迷走神经的传入神经纤维，小鼠胰液含量一般在1～2秒内迅速升高，刺激停止后10秒左右，其胰液含量恢复正常；静脉注射体积分数为0．01％的某激素时，7～10秒后胰液含量升高，停止注射后4～6分钟胰液含量恢复正常。上述实验过程说明_________。
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【题目】细胞是物质、能量和信息的统—体，下列有关说法错误的（ ）
A.细胞骨架与细胞分裂、分化及信息传递密切相关
B.信号分子在完成信息传递后数量和性质不发生改变
C.生物膜上的蛋白质具有传递信息、运输物质和催化反应等作用
D.肾上腺素既是一种激素，由肾上腺细胞分泌；也是一种神经递质
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【题目】下列关于遗传病的叙述，正确的是（ ）
A.猫叫综合征为染色体数目变异引起的遗传病
B.选择放松会使各种遗传病的致病基因频率增加
C.多基因遗传病患者后代的发病率较单基因遗传病高
D.经基因治疗治愈的血友病患者，其后代仍有患病风险
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【题目】鹌鹑（ZW型性别决定）的羽色与基因B/b和基因Y/y有关，其中B为有色基因，b为白化基因，Y决定栗羽，y决定黄羽。研究表明基因Y/y位于Z染色体非同源区段，为探究基因B/b所在染色体的类型（不考虑基因B/b位于Z染色体同源区段），以进一步确定基因B/b与基因Y/y的位置关系，某研究小组选择20只黄羽公鹑与60只白羽母鹑杂交混群饲养，1周后连续收集3批种蛋进行孵化，得到F1并记录羽色及性别分离情况，结果如下表：
入孵批次 | 入孵蛋数 | 出雏数 | 栗羽（公） | 栗羽（母） | 黄羽（公） | 黄羽（母） | 白羽（公） | 白羽（母） |
1 | 276 | 204 | 103 | 0 | 0 | 101 | 0 | 0 |
2 | 282 | 209 | 105 | 0 | 0 | 104 | 0 | 0 |
3 | 278 | 213 | 107 | 0 | 0 | 106 | 0 | 0 |
回答下列问题：
（1）上述实验结果F1中白羽性状消失，最可能的原因是_________________。
（2）基因B/b与基因Y/y的位置关系有_______________、_____________两种可能。
（3）结果表明，仅从F1的羽色及性别分离情况还不足以达到实验目的，请以F1为实验材料设计实验对两对基因的位置关系进行进一步探究。要求写出实验思路、预期结果及结论_____________。
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