A、本实验中“提出问题”环节是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的 |
B、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” |
C、“若F1产生配子时的遗传因子分离,则测交后代的两种性状比接近1:1”,属于“演绎推理”的过程 |
D、孟德尔运用统计学分析的方法对大量实验数据进行处理,从中找出规律 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②④ | B、②④⑤ |
C、①③⑦ | D、⑤⑥⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、孟德尔在分析生物性状时,由易到难,首先针对一对相对性状的遗传情况进行研究 |
B、“假说-演绎法”的一般程序是:发现问题-提出假设-演绎推理-验证假说-总结规律 |
C、由F1高茎豌豆植株自交,F2出现了“3:1”,推测豌豆产生配子时成对遗传因子彼此分离,这属于“演绎”过程 |
D、孟德尔运用定量分析的方法对大量实验数据进行处理,从中找出规律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、失重状态下根失去向地性的原因是生长素不能极性运输 |
B、生长素的作用具有两重性,如:顶端优势,根的向地性,茎的背地性等 |
C、幼嫩的芽、叶和发育中的种子能够大量产生生长素 |
D、我国传统农业生产中将种子在流动的溪水中浸泡一段时间,能够降低种子中脱落酸的含量,提高种子的萌发率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
① |
② |
③ |
④ |
⑤ |
A、过程②为减数分裂,涉及的遗传学原理是基因突变和染色体变异 |
B、过程③为花药离体培养,涉及的原理是植物体细胞具有全能性 |
C、过程④为染色体加倍,涉及的遗传学原理是染色体变异和基因重组 |
D、该育种过程为单倍体育种,涉及的遗传学原理主要是染色体变异和基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用重铬酸钾检测酒精,颜色由橙色变为灰绿色 |
B、利用甲基绿吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布,DNA被染成绿色,RNA被染成红色 |
C、利用健那绿染液观察线粒体,线粒体呈蓝绿色,细胞质接近于无色 |
D、利用无水乙醇提取菠菜叶片中叶绿体色素,经纸层析后滤纸条上的色素从上到下依次是橙黄色、黄色、黄绿色、蓝绿色 |
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