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    以下有关生物变异的叙述，正确的是（　　）
    A、三倍体西瓜、四倍体西瓜的培育原理是染色体畸变，它们与二倍体西瓜属同一物种
    B、基因重组和染色体结构变异均可引起DNA碱基序列的改变
    C、基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离
    D、花药离体培养过程中，基因重组、基因突变和染色体畸变均有可能发生
    考点：生物变异的应用
    专题：
    分析：阅读题干和题图可知，本题涉及的知识有基因重组及染色体结构和数目变异，明确知识点，梳理相关的基础知识，并解析题图结合问题的具体提示综合作答．
    解答： 解：A、三倍体西瓜、四倍体西瓜的培育原理是染色体畸变，它们与二倍体西瓜不属同一物种，因为存在生殖隔离，A错误；
    B、减数第一次分裂前期同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换，可以实现基因重组，引起DNA碱基序列的改变，染色体结构变异中的易位、颠倒等类型也可引起DNA碱基序列的改变，B正确；
    C、杂合子Aa只有一对等位基因，基因重组至少要有两对等位基因，Aa自交后代出现性状分离，但不会有基因重组，C错误；
    D、花药离体培养过程中，细胞的增殖方式是有丝分裂，基因突变和染色体畸变均有可能发生，基因重组发生在有性生殖过程中，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查基因重组及染色体结构和数目变异的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在用酵母菌进行家庭酿酒的过程中，从密闭的发酵罐中检测到3种化学物质，其浓度变化如图，图中P、Q、R三曲线依次代表（　　）
    A、C2H5OH、CO2、O2
    B、CO2、C2H5OH、O2
    C、CO2、O2、C2H5OH
    D、C2H5OH、O2、CO2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述，错误的是 （　　）
    A、细胞学说从细胞层面上揭示了生物界具有统一性
    B、噬菌体侵染细菌的实验证明了蛋白质不是遗传物质
    C、样方法可以解决活动性不强的动物取样方法上的难题
    D、孟德尔揭示的遗传规律为近代遗传学的形成提供了最根本的基础理论

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图表示细胞内相关的生理活动，下列表述不正确的是（　　）
    A、图一所示细胞可能发生图二所示的a、b、c、f、g过程
    B、细胞中合成所有的酶都要经过b过程
    C、构成图一中①物质含有5种元素、4种碱基和两条单链
    D、若物质⑤最终被加工成抗HIV抗体，则图一所代表的细胞具有特异性识别HIV的能力

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    玉米叶片的某些细胞含有一种个体较大但没有基粒的叶绿体．在这种叶绿体中可以发生的化学反应是（　　）
    A、三碳化合物被还原
    B、水被分解
    C、生成ATP
    D、合成糖原

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在体积恒定、营养物质一定的液体培养基中培养酵母菌，经过足够长时间，酵母菌种群数量的变化与时间的关系曲线是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病，现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为44+XXY，则染色体不分离发生在亲本的（　　）
    A、次级卵母细胞中
    B、次级精母细胞中
    C、初级卵母细胞中
    D、初级精母细胞中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物特征的叙述，正确的是（　　）
    A、硝化细菌和蓝藻都是原核生物，且都有细胞壁，细胞内含有DNA和RNA
    B、蓝藻和硝化细菌都不含叶绿体但细胞中均含叶绿素，在生态系统中的成分为生产者
    C、酵母菌和乳酸菌都能进行有丝分裂
    D、在电镜下观察蓝藻和硝化细菌，均可看到有核糖体附着在内质网上

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物在生长发育过程中常常表现出顶端优势，即顶芽具有优先生长的优势．为了探究同一枝条中是离根基部最远处（直线距离）的芽具有生长优势还是离地面最远处（垂直距离）的芽具有生长优势，某学习小组进行了一系列的探究活动．

    方法步骤：
    （1）初春，选择四根长势相似的葡萄一年生枝条，每一枝条上留取3个茁壮的芽，从离根最远处依次定为A、B、C．
    （2）弯曲并绑扎固定甲、乙、丙、丁4根枝条，分别使A、B、C三个芽留取在枝条上显示出某种“顶端”的含义；其中甲、乙、丁的姿态如图1所示，试在方框内画出丙枝条的姿态并标出A、B、C三个芽的位置．
     

    （3）过一时间段后，同时测量各芽发育成的新枝长度，请你设计一表格，以便科学地记录数据：
    结果预测及相关结论
    （4）预测1：
     

    结论：离根基部最远处的芽有生长优势．
    （5）预测2：
     

    结论：离地面最远处的芽有生长优势．
    （6）预测3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝条中发育成的新枝最长，丁中的A、B、C芽发育成的新枝一样长，结论：
     
    ．
    （7）在这个学习小组中，有人根据自己的实验假设预测了在同一时间内各个芽发育成新枝长度，并根据自己的预测，在电脑上用Excel软件绘制出新枝的生长情况柱状图，如图2所示．
    由上图分析可知，此人的预期是：甲、乙、丙枝上发育生长最快的芽依次是
     
    （填字母），此人的实验假设是：
     
    ．

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