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【题目】基因型为AaBb的个体,不可能产生的配子的基因型是

A. AB B. ab C. Bb D. aB

【答案】C

【解析】本题考查基因自由组合定律的实质,要求考生理解自由组合定律的实质,判断出基因型为AaBb的个体所能产生的配子类型。

按照基因的自由组合定律,在减数分裂第一次分裂的后期,等位基因随着同源染色体分离而分离,非等位基因随着非同源染色体自由组合而组合,因此基因型为AaBb的个体,通过减数分裂可产生AB、Ab、aB、ab共四种配子,不可能产生基因型为Bb的配子,所以ABD不符合题意,C符合题意。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为甲、乙两核酸分子局部结构示意图,请据图回答:

(1)核酸甲的中文名称是 , 最可靠的判断依据是
(2)图中结构4的中文名称分别是
(3)核酸是细胞内携带的物质。在部分病毒,如HIV、SARS等中,承担该功能的核酸是
(4)甲、乙两图中共有种碱基,有种核苷酸。
(5)由1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a构成了化合物b,如下图所示,则下列叙述正确的是( )

A.若m为尿嘧啶,则b肯定为尿嘧啶脱氧核苷酸
B.若a为核糖,则b为DNA的基本组成单位
C.在人体遗传物质中,化合物b都含有4种
D.若m为腺嘌呤,则由b构成的大分子一定可被吡罗红染成红色

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】将成熟的植物细胞放在溶液中能构成一个渗透系统,主要原因是

A. 液泡膜内外溶液的浓度差 B. 细胞内原生质层可以看作一层选择透过性膜

C. 细胞壁是全透性的 D. 水分可以自由出入细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】人的血液中碳酸酐酶的1个分子,每分钟可催化1900万个碳酸分子,这说明酶具有( )

A. 多样性 B. 专一性 C. 可控性 D. 高效性

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图为激素调节的示意图,相关叙述正确的是(

A.图中所示激素的化学本质最可能是蛋白质或多肽
B.图中“A”表示膜的载体蛋白,它可协助激素分子进入靶细胞
C.若“激素”为胰高血糖素,则其靶细胞可以是肝细胞和肌肉细胞
D.图示信息表明,激素可作为催化剂,催化细胞的代谢反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下面两幅图为肺炎双球菌转化实验的图解。请分析并回答下列问题:

(1)分析左图可知,加热杀死有毒的S型细菌与活的R型无毒细菌混合注入小鼠体内,小鼠将 ,原因是
(2)若用同位素标记法分别对蛋白质和DNA进行标记,可选用下列哪组
A.14C和18O
B.35S和32P
C.14C和32P
D.35S和18O
(3)分析上图可知,能使R型活细菌发生转化的是;DNA酶处理DNA的结果是产生
(4)S型细菌的遗传物质主要存在于中。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图所示是一对近亲结婚的青年夫妇的遗传分析图,其中白化病由基因a控制,色盲由基因b控制(图中与本题无关的染色体省略).据图分析以下说法不正确的是(  )

A.该对夫妇的基因型为AaXBY、AaXBXb
B.该对夫妇所生子女中,患病概率为
C.正常情况下,H个体和G个体的性别不同
D.等位基因的分离合非等位基因的自由组合分别发生在C→D和D→E过程中

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【题目】经测定某化合物只含元素C、H、O、N、P,则该化合物不可能具有的一项功能是(  )

A. 携带氨基酸进入核糖体 B. 为生命活动直接提供能量

C. 与抗原发生特异性结合 D. 组成细胞膜的基本支架

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在下列关于酶和激素的叙述中,不正确的是

A激素的作用与神经的调节作用密切联系

B能产生激素的细胞不一定能产生酶

C激素产生后一般作用于其它细胞

D能产生酶的细胞不一定能产生激素

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