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噬菌斑(如图1所示)是在长满细菌的培养基上,由一个噬菌体侵染细菌后不断裂解细菌产生的一个不长细菌的透明小圆区,它是检测噬菌体数量的重要方法之一.现利用培养基培养并连续取样的方法,得到噬菌体在感染大肠杆菌后数量的变化曲线(如图2所示),对该曲线的叙述不正确的是(  )
A、曲线a~b段噬菌体数量不变,说明噬菌体还没有开始侵染细菌
B、曲线a~b段细菌内正旺盛地进行细菌DNA的复制和有关蛋白质的合成
C、曲线b~c段所对应的时间内,噬菌体共繁殖了10代
D、限制c~d段噬菌斑数量增加的原因最可能是绝大部分细菌已经被裂解
考点:噬菌体侵染细菌实验
专题:
分析:噬菌体是病毒,没有细胞结构,只有寄生在活细胞中才能繁衍后代.噬菌体侵染细菌的过程:吸附、注入、合成、组装和释放,其中合成子代噬菌体所需的原料均由细菌提供.
根据题意和图示分析可知:曲线a~b段,噬菌斑没有增加;曲线b~d段,噬菌体数量呈指数倍数增长;d~e段噬菌斑数量不再增加,可能是绝大部分细菌已经被裂解.
解答: 解:A、曲线a~b段噬菌体数量虽然不变,是由于噬菌体在细菌细胞内,没有裂解细菌,因而不能说明噬菌体还没有开始侵染细菌,A错误;
B、曲线a~b段,噬菌斑没有增加,说明细菌体内正旺盛地进行噬菌体而不是细菌DNA的复制和有关蛋白质的合成等过程,B错误;
C、曲线b~c段所对应的时间内噬菌斑数量增长了10倍,但并不表示噬菌体共繁殖了10代,因为噬菌体数量是呈指数倍数增长的,C错误;
D、d~e段噬菌斑数量不再增加,原因可能是绝大部分细菌已经被裂解,噬菌体失去寄生场所,故D正确.
故选:ABC.
点评:本题考查噬菌体侵染细菌的实验,意在考查学生分析题干和题图提取有效信息的能力,理解所学知识要点,并能运用所学知识与观点,做出合理的判断或得出正确的结论.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞膜的亚显微结构,其中a和b为两种物质运输方式,下列对细胞膜结构和功能的叙述中错误的是(  )
A、如图示小肠上皮细胞膜,则CO2的跨膜运输方式是b
B、适当提高温度将加快②和③的运动速度
C、细胞间的识别、免疫、细胞的癌变与②有密切的关系
D、a过程需要载体蛋白,该过程充分体现了细胞膜的选择透过性

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示突触的亚显微结构模式图,请据图回答下列问题:
(1)突触是由[③]突触前膜、[
 
]
 
和[
 
]
 
这三部分构成的.
(2)引起⑥兴奋或抑制的是
 
,它存在于[
 
]
 
中,只能由[③]突触前膜释放.
(3)神经细胞间兴奋的传递方向是
 
的.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某动物减数分裂所产生的一个极体中,染色体数为M个,核DNA分子数为N个,又已知M≠N,则该动物的一个初级卵母细胞中的染色体数和DNA分子数分别是(  )
A、M和NB、2M和2N
C、2M和4ND、4M和2N

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某核苷酸的一个片段,相关叙述正确的是(  )
A、该片段中2有二种
B、该片段中3有五种
C、若2是核糖,则是RNA片段
D、2、3之间化学键是磷酸二酯键

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体中具有胰岛素基因和血红蛋白基因,两者(  )
A、分别存在于不同组织的细胞中
B、均在细胞分裂前期按照碱基互补配对原则复制
C、均在细胞核内转录和翻译
D、翻译过程中相同的氨基酸可能对应信使RNA上不同的密码子

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关病毒的叙述不正确的是(  )
A、非细胞生命体
B、以复制的方式繁殖
C、控制病毒性状的基因位于DNA或RNA上
D、在细胞内增殖,在细胞外代谢

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科目:高中生物 来源: 题型:

减数分裂过程中,有关同源染色体的叙述,不正确的是(  )
A、在初级性母细胞中能配对的两个染色体
B、在减数第二次分裂时,大小形状相同的两个染色体
C、其中一个来自父方,一个来自母方,大小形状相同的两个染色体
D、存在于一个四分体中的两个染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图,下列说法正确的是(  )
A、①上的四种脱氧核苷酸可组合成61种密码子
B、若①中有一个碱基发生改变,则合成的多肽链的结构将发生改变
C、图中这一过程能完整体现中心法则的内容
D、起始密码子在①的右端

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