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    鉴定分解纤维素的微生物要用刚果红染色，加入刚果红的操作可在（　　）
    ①制备培养基时　②梯度稀释时　③倒平板时  ④涂布时  ⑤培养基上长出菌落时．
    A、①③B、②⑤C、③⑤D、④⑤
    考点：土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值
    专题：
    分析：刚果红染色法有两种：1．先培养微生物再加入刚果红进行颜色反应 优点：显示出的颜色反应基本上是纤维素分解菌的作用 缺点：操作繁琐，加入的刚果红会使菌落之间发生混杂 2．在倒平板时就加入刚果红优点：操作简单，不存在菌落的混杂问题 缺点：①在纤维素粉和琼脂、土豆汁中都含有淀粉类物质，可以使能够产生淀粉酶的微生物产生假阳性反应 ②有些微生物有降解色素的功能．
    解答： 解：加入刚果红的操作有两种：先培养微生物再加入刚果红进行颜色反应，即⑤正确；在倒平板时就加入刚果红，即③正确．
    故选：C．
    点评：本题主要考查刚果红的使用方法，意在强化学生相关实验操作的过程，提高实验技能．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下述细胞膜结构模式图，正确的是（　　）
    A、．①B、②C、③D、④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示完成某反射的相关结构，请据图回答相关问题（[]填字母，    填文字）：
    （1）图中能将外界刺激转变成兴奋的结构是[
     
    ]
     
    ，当反射活动进行时，d细胞膜外电流方向与兴奋传导方向
     
    （填“相同”或“相反”．
    （2）在一次反射中，肌肉c的收缩早于肌肉a，这可能与图中[
     
    ]
     
    的数量有关．
    （3）兴奋在神经元之间传递过程中信号转换模式是
     
    ．
    （4）脊髓灰质炎又称小儿麻痹症，主要由于脊髓灰质炎病毒侵入并破坏图中结构[e]，结果导致患者
     
    ．
    （5）参与抵御脊髓灰质炎病毒的人类免疫作用类型有
     
    ．
    （6）兴奋在神经元之间的传递方向是
     
    的．为了证明该结论，某同学利用如图示结构及所提供的实验用具（如电刺激设备、电位测量仪等），设计了一实验方案，请你写出该同学的实验思路．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用人杂交瘤来生产人源单克隆抗体难以成功，因此单克隆抗体大都来自鼠源．但鼠源单抗在人体内使用时，会产生较强的免疫原性，为解决这一问题，发明了嵌合抗体．大致过程如图所示：

    （1）鼠源单克隆抗体的生产应用的动物细胞工程技术有
     
    ．
    （2）嵌合抗体能降低鼠源抗体的“免疫原性”，从图中可以推测，免疫原性的产生主要与抗体的
     
    （选填“V区”、“C区”）有关．
    （3）基因嵌合表达载体转染成功的细胞应该具有的特点是：分泌抗体和
     
    能力．
    （4）嵌合抗体的生产属于
     
    工程范畴．图示中的嵌合抗体能比较有效的治疗
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图．甲遗传病由一对等位基因（A、a）控制，乙遗传病由另一对等位基因（B、b）控制，这两对等位基因独立遗传．已知Ⅲ4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因．下列叙述错误的是（　　）
    A、甲遗传病致病基因位于常染色体上，乙遗传病致病基因位于X染色体上
    B、Ⅱ2的基因型为AaXBXb，Ⅲ3的基因型为AAXBXb或AaXBXb
    C、若Ⅲ3和Ⅲ4再生一个孩子，为同时患甲、乙两种遗传病男孩的概率是
    1
    24
    D、若Ⅳ1与一个正常男性结婚，则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是
    1
    4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    纤维素酶的测定方法一般是（　　）
    A、对纤维素进行定量测定
    B、对纤维素酶分解纤维素后所产生的葡萄糖进行定量测定
    C、对纤维素酶分解纤维素后所产生的纤维二糖进行定量测定
    D、对纤维素分解菌进行定量测定

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关微生物的问题
    Ⅰ．下表是用于从土壤中分离纯化土壤细菌的培养基配方．请回答：
    试剂牛肉膏蛋白胨NaCl琼脂水
    用量5g10g5g20g1 000mL
    （1）培养基的类型有很多，但培养基中一般都含有水、碳源、
     
    和无机盐．培养基配制完成以后，一般还要调节pH，并对培养基进行
     
    处理，常用的方法是
     
    ．
    （2）分离纯化微生物最常使用的接种方法是
     
    和
     
    ．
    （3）假设培养结束后，发现培养基上菌落连成一片，可能的原因是什么？
     

    Ⅱ．植物的秸秆、枝叶等纤维物质是地球上最多的可再生资源，以纤维素类物质生成燃料乙醇的研究越来越受重视．纤维素酶糖化法是目前常用的方法，其操作过程如图所示：
    （1）该方法中，微生物X与微生物Y不同，微生物Y是
     
    ．
    （2）为了鉴别微生物X，培养基的成分为CMCNa、酵母膏、KH2PO4、琼脂、土豆汁等；在该培养基中，CMCNa的作用是
     
    ．
    （3）若经选择，微生物X为木霉，则其内分解纤维素的酶至少包括
     
    三种组分，这三种酶协同作用，将纤维素分解为葡萄糖．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某小组利用微生物制造酸奶（已知微生物的最适温度为38～40℃）．该小组的活动记录如下：
    实验目的：（略）
    实验仪器：（略）
    实验材料：2杯不加糖的酸奶（品牌不同，呈果冻状）、1L牛奶
    实验步骤：
    ①消毒：将1L牛奶放在锅内加热至82℃接近沸腾，然后在3个已消毒的0.5L广口瓶中各倒入等量牛奶，标明“A”“B”“C”．
    ②加菌种：分别在A、B两个广口瓶中加入40mL两种不同品牌的酸奶，并搅拌均匀；在C瓶中加入40mL水也混合均匀．
    ③发酵：将3个瓶的瓶口封好，放到事先已加热至38～40℃的烘箱内．保持恒温1h．
    ④观察：1h后，每隔30min对瓶中情况观测一次，如果瓶中的牛奶已经凝固呈果冻状便说明酸奶已做好．
    回答下列问题：
    （1）制酸奶利用的主要微生物是
     
    ，能否用微波炉制酸奶？
     
    ．理由是
     
    ．
    （2）某个小组同学按上述操作，一段时间后，在A、B瓶中均未品尝到两个原有品牌酸奶的味道，C瓶还有点馊味．请分析其失败的原因：
     
    ．
    （3）对实验步骤中的错误内容加以修正：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸（NAA）促进扦插枝条生根的作用大于吲哚乙酸（IAA）．为了验证NAA和IAA的这种差异，可根据给出的实验材料设计实验并预测实验结果．
    （1）实验材料：相同浓度的NAA和IAA溶液（均能正常促进枝条生根），去芽的扦插枝条若干．
    （2）实验步骤：
    ①取大小、数量及生长状态均相同的去芽扦插枝条分为
     
    ．
    ②用适量的NAA溶液处理A组扦插枝条的形态学下端，
     
    ，其他条件相同且适宜．
    ③培养一段时间后，观察上述扦插枝条的生根数量．
    （3）预测实验结果：A组扦插枝条的生根数量
     
    （多于、少于）B组扦插枝条的生根数量．
    （4）上述实验中，选择去芽的枝条扦插的原因是芽能产生
     
    ，可干扰实验结果．
    （5）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片，其主要目的是为了减少
     
    ．

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