分析 1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变,基因突变后转录形成的密码子发生改变进而可能会引起翻译形成的蛋白质的氨基酸序列改变,从而导致生物性状发生改变.
2、由题意知,基因型为HbSHbS的患者几乎都死于儿童期,因此能进行生殖的个体可以认为是显性纯合子或杂合子,在疟疾流行的地区,显性纯合子由于对疟疾的抵抗力较弱,会因疟疾而死亡,而隐性纯合子会因镰刀型贫血症而死亡,因此在疟疾流行的地区HbAHbA的个体和基因型为HbSHbS个体比例较少,而基因型为HbAHbS个体比例较大,在遗传学上,这种现象称为杂种优势.
3、基因分离定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随着同源染色体分离而分离,分别进入不同的配子中,随配子独立遗传给后代;按照分离定律,杂合子产生比例为1:1的两种类型的配子,由于雌雄配子结合是随机的,因此杂合子自交后代的基因型及比例是显性纯合子:杂合子:隐性纯合子=1:2:1.
解答 解:(1)血红蛋白由2条α条肽链、2条β肽链组成,由于SCD患者血红蛋白的2条β肽链上第6位氨基酸由谷氨酸变为缬氨酸,而2条α肽链正常,因此HbA和HbS基因编码β链,杂合子等位基因都编码,因此既含有正常β链,也含有异常β链,所以体内血红蛋白分子最多含有2条异常β链,最少含有0条异常β链.
(2)由于与基因型为HbAHbA的个体相比,HbAHbS个体对疟疾病原体抵抗力较强,因此疟疾疫区比非疫区的HbSHbSHbS Hbs基因频率高,在疫区使用青蒿素治疗疟疾患者后,HbAHbAHbAHbA的生存、繁殖后代的机会增大,人群中基因型为HbAHbAHbAHbA的基因型频率升高.
(3)在疟疾疫区,HbAHbA的个体会患疟疾死亡,HbSHbS个体会因患镰刀型贫血症死亡,基因型为HbAHbS个体比HbAHbA和HbSHbS个体死亡率都低,在遗传学上称为杂种优势.
(4)调查某遗传病的发病率应该随机选取广大人群进行调查;调查某种遗传病的遗传方式应该在具有患者的家系中进行调查.
(5)由题意知,男性的父母是HbS基因的携带者,该男性的基因型是$\frac{2}{3}$HbAHbs,女方的妹妹是患者,因此其双亲也是携带者,该女性的基因型是$\frac{2}{3}$HbAHbs,二者婚配,后代生下患病男孩的概率是$\frac{2}{3}×\frac{2}{3}×\frac{1}{4}×\frac{1}{2}=\frac{1}{18}$.
故答案为:
(1)2 0
(2)HbSHbAHbA
(3)杂种(合)优势
(4)①②
(5)$\frac{1}{18}$
点评 本题的知识点是基因突变及对生物性状的影响,人类遗传病的调查方法,基因分离定律的实质和应用,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,并应用相关知识结合题干信息进行推理、解答问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 寨卡病霉可在人体血浆中繁殖 | |
B. | 寨卡病毒RNA指导蛋白质合成包括转录和翻译两个过程 | |
C. | 寨卡病毒RNA复制和翻译过程碱基互补配对方式完全相同 | |
D. | 寨卡病毒的遗传遵循基因的分离和自由组合定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的调节 | |
B. | 肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节 | |
C. | 摄盐过多后饮水量增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定 | |
D. | 饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线c表示饮用1L生理盐水后排尿量的变化 | |
B. | 饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加 | |
C. | 曲线d表示饮用1L生理盐水后血浆渗透压的变化 | |
D. | 饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 生活污水中含有大量微生物,是分离产漆酶菌株的首选样品 | |
B. | 筛选培养基中需要加入漆酶的底物,通过菌落特征挑出产漆酶的菌落 | |
C. | 在涂布平板上长出的菌落,再通过划线进一步纯化 | |
D. | 斜面培养基中含有大量营养物,可在常温下长期保存菌株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交 | 亲本 | 后代表现型 |
1 | 品系1×品系2 | 全部白花 |
2 | 品系1×品系3 | 全部红花 |
3 | 品系2×品系3 | 全部白花 |
4 | F1红花×品系1 | $\frac{1}{4}$红花,$\frac{3}{4}$白花 |
5 | F1红花×品系2 | $\frac{1}{8}$红花,$\frac{7}{8}$白花 |
6 | F1红花×品系3 | $\frac{1}{2}$红花,$\frac{1}{2}$白花 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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