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某实验小组要对“低温是否会影响物质进出细胞的速率”进行实验探究,设计了如下实验:
实验步骤:
(1)组装渗透装置两套,分别编号为1、2.
(2)在两组烧杯中分别加入等量的水,在长颈漏中分别加入等量的同一浓度蔗糖溶液,保持管内外液面高度相等.
(3)对两组装置进行不同处理:1组装置放入37℃恒温水浴锅中,2组装置放入装有冰块的烧杯中
(4)两组装置同时开始实验,一段时间后观察记录漏斗的液面刻度变化.
请分析回答下列问题:
①在该实验中的自变量(又称实验变量)是
 

②为了排除实验过程中无关变量对实验结果的干扰,那么应确保各实验装置的无关变量
 

③欲使本实验所得结论更加严密,那么应当进行
 

④如果上述实验结果证明了“低温会影响物质进出细胞速率”,那么对于生物活细胞来讲产生这种情况的原因是:一方面低温会影响细胞膜的流动性,从而影响其功能;另一方低温会影响
 
考点:物质进出细胞的方式的综合
专题:
分析:本题实验探究探究目的是“低温是否会影响物质进出细胞的速率”,则自变量是温度,因变量是物质进出细胞速率,观察指标是渗透装置中漏斗的液面刻度.
解答: 解:①根据步骤3中“对两组装置进行不同处理:1组装置放入37℃恒温水浴锅中,2组装置放入装有冰块的烧杯中”,则实验的自变量为环境温度.
②对照实验,必需确保单一变量,其装置的无关变量是相同而且适宜的,如蔗糖溶液的浓度等,则能排除实验过程中无关变量对实验结果的干扰.
③重复实验能排除偶然因素对实验结果的影响,使得实验结论更加严密.
④低温会影响细胞膜的流动性,从而影响其功能;另外低温会影响酶的活性,从而降低细胞代谢强度,使得物质进出细胞速率减慢.
故答案为:①环境温度   ②相同且适宜   ③重复实验   ④酶的活性,从而影响细胞代谢强度.
点评:本题考查对照实验以及温度影响酶活性等相关知识,意在考查学生验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在植物体的细胞中,葡萄糖分解为丙酮酸的反应,不正确的是(  )
A、既可以在线粒体中进行,也可以在细胞质基质中进行
B、既可以在叶肉细胞中进行,也可以在根细胞中进行
C、既可在有氧条件下进行,也可以在无氧条件下进行
D、既可在有光条件下进行,也可以在无光条件下进行

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项变异只发生在减数分裂过程中的是(  )
A、非同源染色体之间发生自由组合
B、DNA分子发生碱基对的增添、缺失或改变
C、非同源染色体之间交换一部分片段
D、分裂后期一条染色体因某种原因滞留在细胞质中

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某池塘生态系统中能量流经贝类的示意图,分析正确的是(  )
A、贝类摄入的能量就是流入这个生态系统的总能量
B、②是贝类用于自身生长发育和繁殖所需的能量
C、能量从贝类流入下一营养级的传递效率为④/①
D、生态系统的能量流动离不开物质循环和信息传递

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人类的一种单基因遗传病系谱图.
(1)该病的致病基因一定不位于Y染色体上,从该系谱图中找到两点依据
 

(2)仅根据该系谱图
 
(填“能”或“不能”)确定该病一定为显性遗传病,理由是
 

(3)依据IV-1个体的性状和I~III代中相关亲代的性状表现,可以确定该病的致病基因
 
(填“位于”或“不位于”)X染色体上,理由是
 

(4)若该病为常染色体隐性遗传病,III-2的初级精母细胞中有
 
个致病基因;III-1的基因型为
 
,III-1和III-2再生一个患病男孩的概率为
 
.(显性基因用A表示、隐性基因用a表示)
(5)若该病为常染色体显性遗传病,则III-1的基因型为
 
,IV-1的致病基因一定来自于I代中的
 
号个体.(显性基因用A表示、隐性基因用a表示)

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析有关科学探究的资料,回答问题.
豆科作物的根瘤菌能够固氮,而禾本科植物不能.所以在农业实践中,将豆科植物和禾本科植物间作以提高禾本科植物的产量.研究发现产量提高与土壤中吸收氢气的细菌有直接关系,为探究其中的具体机制,进行以下三个实验.
[实验一]
豆科植物固氮反应能产生氢气,且氢气被土壤吸收.
供选材料:豆科植物苜蓿苗,禾本科植物小麦苗;灭菌的沙子,普通土壤.
供选仪器:收集氢气的设备
实验方案:
(1)若假设成立,完成下表
植物名称 种植的基质 实验结果(有无氢气)
实验组
土壤
对照组
实验结果:实验组土壤中无法测得氢气,其余见上表.
[实验二]为探究氢气通过何种途径被土壤吸收,进行如下假设.
假设:氢气被土壤中的细菌吸收.
供选材料:苜蓿苗,普通土壤,抗生素(根瘤菌不敏感),杀真菌剂,2,4-D,萃乙酸.
供选仪器:收集氢气的设备
实验方案:
(2)针对假设在实验中除了选择
 
 
分别对土壤进行处理后栽培苜蓿苗,还需使用
 
的土壤栽培苜蓿苗作为对照.
(3)若假设成立,针对实验方案描述实验结果:
 

[实验三]土壤中吸收氢气的细菌(氢氧化细菌)是否有促进植物生长的作用,继续探究
假设:氢氧化细菌可以促进植物生长.
供选材料:1.2m×2m的实验田,小麦种子,氢氧化细菌菌株A1,B1,C1,D1,E1;非氧化细菌菌株A2,B2,C2,D2,E2;大肠杆菌.
实验方案:用不同的菌株分别拌种,种植在实验田中,一段时间后记录小麦初生菌的相数据.
实验结果:平均胚根长度(mm),根相对生长(%).
A1:平均胚根长度13,根相对生长163;E2:平均胚根长度8,根相对生长100;
D2:平均胚根长度8,根相对生长100;B1:平均胚根长度30,根相对生长375;
C2:平均胚根长度8,根相对生长100;C1:平均胚根长度12,根相对生长150;
D1:平均胚根长度33,根相对生长4.63;E1:平均胚根长度20,根相对生长250;
A2:平均胚根长度8,根相对生长100;B2:平均胚根长度3,根相对生长38;
大肠杆菌:平均胚根长度8,根相对生长100.
(4)针对假设对上述数据进行统计处理,用合适的表格表达.
【结论】综合以上三个实验的结果可见,土壤中的氢氧化细菌在促进植物生长中起重要作用.

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布氏田鼠是生活在寒冷地带的一种非冬眠小型哺乳动物.如图为持续寒冷刺激下机体调节褐色脂肪组织细胞(BAT细胞)产热过程的示意图.请据图分析回答:

(1)寒冷刺激一方面使下丘脑部分传出神经末梢释放
 
,导致BAT细胞中cAMP增加,促进部分脂肪分解,其产物进入线粒体参与细胞呼吸.另一方面寒冷刺激还能使下丘脑合成并释放的
 
增加,最终导致体内甲状腺激素含量增加,图中①一③体现了激素分泌的
 
调节机制.
(2)UCP-l基闲的表达要经过
 
过程实现,BAT细胞内的
 
能共同调节该基因的表达.
(3)UCP-1蛋白进入线粒体后能抑制ATP的合成,使有氧呼吸释放的能量大部分转变成
 

(4)综上所述,在持续寒冷的环境中,布氏田鼠通过
 
调节方式实现产热增加.

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞通讯是指一个细胞发出的信息通过介质传递到另一个细胞并使之产生相应的反应的过程.下图是细胞通讯的实例,相关叙述错误的是(  )
A、A图体现了激素调节的通过体液运输,作用于靶细胞或靶器官的特点
B、A图所示激素合成的场所是核糖体,需要内质网和高尔基体的加工才能分泌到细胞外
C、B图中突触在传递信号时,突触前膜处信号的转换形式是电信号→化学信号
D、B图中神经递质传递信息的结果是使下一个神经元兴奋

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实验人员将一段外源DNA片段(包含约850个基因)与丝状支原体(一种原核生物) 的DNA进行重组后,植入大肠杆菌,制造出一种“新的生命”.该生物能够正常生长、繁殖.下列有关该技术应用的叙述中,错误的是(  )
A、该技术可以制造某些微生物,用于生产药品、制造染料、降解有毒物质等
B、由于存在生殖隔离,因此人造生命进入自然界并不会破坏生物多样性
C、人造生命扩散到自然界,有可能造成环境安全性问题
D、此项技术可能被用来制造生物武器,从而危及人类安全

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