A. | 突触小体中具有合成某种神经递质的前体物质和酶系 | |
B. | 神经递质贮存于突触小泡中可防止被胞浆内其他酶系破坏 | |
C. | 突触间隙中不存在使神经递质失活的酶系或摄取回收机制 | |
D. | 用神经递质拟似剂或受体阻断剂能加强或阻断递质的信号传递 |
分析 1、兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递,突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜,其具体的传递过程为:兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时,突触小泡释放递质(化学信号),递质作用于突触后膜,引起突触后膜产生膜电位(电信号),从而将兴奋传递到下一个神经元.由于递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的.
2、神经递质突触后膜与特异性受体结合,传递兴奋后,递质立即与受体分离,脱落后的递质被突触间隙中的酶水解灭活,或被回收利用,以确保兴奋传递的准确性.
解答 解:A、神经运质存在于突触小体的突触小泡中,神经递质在突触小体内合成,突触小体中具有合成某种神经递质的前体物质和酶系,A正确;
B、神经运质存在于突触小体的突触小泡中,可防止被胞浆内其他酶系破坏,B正确;
C、兴奋以电信号形式传至神经末梢,突触小泡中的神经递质成熟,经细胞膜的胞吐分泌到突触间隙,扩散至突触后膜与特异性受体结合,传递兴奋后,递质立即与受体分离,脱落后的递质被突触间隙中的酶水解灭活,或被回收利用,以确保兴奋传递的准确性,故突触间隙中存在使神经递质失活的酶系或摄取回收机制,C错误;
D、神经递质拟似剂可以和突触后膜的受体结合,加强递质的信号传递,用受体阻断剂能阻断递质的信号传递,D正确.
故选:C.
点评 本题考查神经冲动的产生和传导,要求考生识记神经冲动的产生过程,掌握神经冲动在神经元之间的传递过程,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 植物激素是由植物体内的内分泌腺合成分泌的微量有机物 | |
B. | 植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长 | |
C. | 乙烯能促进果实的成熟,所以在幼嫩的果实中含量较多 | |
D. | 细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长,所以在茎尖、根尖含量较多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 父亲色盲,则女儿一定色盲 | B. | 母亲色盲,则儿子一定是色盲 | ||
C. | 祖父母色盲,则孙子一定是色盲 | D. | 外祖父色盲,则外孙女一定色盲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以制成诊断盒,用于疾病的珍断 | |
B. | 可以与药物结合,用于病变细胞的定向治疗 | |
C. | 可以利用基因工程技术生产 | |
D. | 可以在生物体内生产,不能体外生产 |
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科目:高中生物 来源:2016届上海市虹口区高三3月分层练习生命科学试卷B卷(二)(解析版) 题型:选择题
如图表示雄果蝇体内某细胞分裂过程中,细胞内每条染色体DNA含量变化(甲曲线)及与之对应的细胞中染色体数目变化(乙曲线),下列有关叙述正确的是( )
A.CD与FG对应的时间段,细胞中均含有四个染色体组
B.D点所对应时刻之后,单个细胞中可能不含Y染色体
C.AE对应的时间段,细胞中含有同源染色体
D.EF所示的DNA含量的变化是由于同源染色体相互分离进入两个子细胞中
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
限制酶 | BamHⅠ | BclⅠ | Sau3AⅠ | HindⅢ |
识别序列及切割位点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗生素可以诱发细菌产生相应的抗性突变 | |
B. | 某种群中若显隐性个体数量保持不变,则该种群肯定没有发生进化 | |
C. | 种群基因频率的改变必将导致新物种的形成 | |
D. | 自然选择的直接对象是表现型 |
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科目:高中生物 来源:2016届上海市虹口区高三3月分层练习生命科学试卷B卷(二)(解析版) 题型:选择题
从右图遗传图解可判断该病的遗传方式可能是( )
①常染色体显性 ②常染色体隐性
③X染色体显性 ④X染色体隐性
A.①③ B.① C.②④ D.②
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省福州市高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
不具有膜结构的细胞器是
A.线粒体和叶绿体 B.染色体和核糖体
C.中心体和核糖体 D.高尔基体和线粒体
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