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    【题目】某种含有3个丙氨酸（C3H7O2N)的多肽结构简图如下，其中数字代表氨基酸的序号，现用水解的方法“脱下”全部的丙氨酸(其他部位没有发生水解)，则与原多肽相比，在所得的全部有机分子中，相关原子、基团、肽键的数目发生了一些变化，下列有关叙述，错误的是（ ）

    A.氢原子增加了10个
    B.肽键数减少了5个
    C.氧原子增加了5个
    D.氨基和羧基均增加了2个

    【答案】D
    【解析】脱掉这3个丙氨酸需要断开5个肽键，每断开一个肽键需要1分子水，因此肽键数减少了5个，氢原子数目增加10个，氧原子增加了5个，A、B、C不符合题意；脱掉这3个丙氨酸需要断开5个肽键，每断开一个肽键就增加一个氨基和一个羧基，因此氨基和羧基分别增加了5个，D不符合题意。所以答案是：D
    【考点精析】通过灵活运用蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合，掌握脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基（—NH2）与另一个氨基酸分子的羧基（—COOH）相连接，同时失去一分子水即可以解答此题．

    练习册系列答案
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    【题目】下列各项中，与“叶肉细胞→营养组织→叶片→玉米”的层次一致的是

    A. 分生区细胞→分生组织→根→小麦

    B. 骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼运动系统→牛

    C. 神经细胞→神经组织→脑→消化系统

    D. 心肌细胞→肌肉组织→循环系统→人

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】夏季，人在高温作业或剧烈活动后，要喝淡盐水；在患急性肠胃炎时，要及时注射生理盐水；不慎受外伤后，用0. 9%的盐水清洗伤口．这样做的主要目的依为：

    ①降温

    ②维持水代谢的平衡

    ③维持无机盐代谢的平衡

    ④消毒

    ⑤是细胞的等渗溶液并有清洁作用

    A. ①②④ B. ③②⑤ C. ②③⑤ D. ②③④

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    【题目】下列关于高等动物体内激素的叙述错误的是

    ①激素调节比神经调节更迅速、更持久

    ②激素的分泌不只受神经调节

    ③激素的合成场所都是核糖体

    ④激素由内分泌腺分泌后随血液循环选择性运送到特定的组织器官，起调节作用

    A．①②③ B．①③ C．③④ D．①③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】将淀粉溶液加入A试管中2mL，将蔗糖溶液加入B试管2mL，然后分别加入新鲜的淀粉酶溶液各2mL，在温水中放5min，取出试管，各向2支试管中分别加入2mL斐林试剂，将2支试管放在热水中加热，煮沸，哪个结论正确（）

    A. A、B均不变

    B. A、B均变成砖红色

    C. A变成砖红色B不变色

    D. B变成砖红色A不变色

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】人类Y染色体上有编码睾丸决定因子的基因SRY，该基因可引导原始性腺细胞发育成睾丸而不是卵巢。如图为一家四口的性染色体组成情况，下列叙述错误的是（ ）

    A.丙和丁的行为通常都趋向于男性
    B.丙的形成最有可能是甲发生基因突变的结果
    C.丁的形成最有可能是甲在产生配子时减I异常导致的
    D.理论上丁可产生的正常配子约占1/2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】黄曲霉毒素是毒性极强的致癌物质。有关研究发现它能引起细胞中的核糖体不断从内质网上脱落下来。这一结果直接导致

    A．染色体被破坏

    B．高尔基体被破坏

    C．中心体被破坏

    D．分泌蛋白质的合成受到影响

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】太湖是我国大型浅水湖泊，研究人员对太湖生态系统的结构和功能进行研究．如图为该生态系统中各营养级间的能量流动关系简图，相关数值用有机物干物质量表示（单位：tkm﹣2a﹣1）
    （1）从生态系统成分的角度分析，太湖中有些浮游动物既可以作为又可以作为 ．
    （2）太湖生态系统中存在一种以死亡生物或有机碎屑为起点的碎屑食物链，还有一种通过生物间关系形成的食物链．植物流入浮游动物的能量仅占浮游动物总能量的（保留小数点后两位），这说明食物链在太湖生态系统能量流动中起更重要作用．
    （3）统计芦苇等挺水植物的总能量时，可在采样点选取样方后，将其中的植物连根拔出后进行称重，再计算得出总能量．
    （4）当生态系统能量的输入与呼吸散失的比值逐渐接近于时，表明生态系统逐渐演变到成熟阶段，而太湖远未达到此阶段．
    （5）小型鱼虾的能量只有传递给食鱼性鱼类，分析小型鱼虾中的能量除传递给下一个营养级、呼吸散失和流向有机碎屑外，其流向还包括人类的活动．如果这类活动的强度过大，容易导致太湖中的鱼类以低龄群体为主，物种多样性较低，从而导致生态系统的稳定性下降．因此，只有合理利用资源，才能保证人与自然和谐发展．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】有氧呼吸第二阶段的产物是

    A. CO2、[H]、ATP B. [H]、丙酮酸、ATP

    C. H2O、ATP D. CO2、H2O、ATP

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