A. | 全能性 | B. | 周期性 | C. | 多样性 | D. | 特异性 |
分析 植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性,其过程为:离体的植物组织,器官或细胞经过脱分化过程形成愈伤组织(高度液泡化,无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织),愈伤组织经过再分化过程形成胚状体,进一步发育成为植株.
全能性已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能.原因:生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部基因,从理论上讲,生物体的每一个活细胞都应该具有全能性.
解答 解:利用甘蔗的芽尖进行组织培养,可得到完整的植株.说明高度分化的植物细胞具有全能性.
故选:A.
点评 本题以植株组织培养为素材,考查植物细胞具有全能性,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 绿叶中色素提取的原理是色素在层析液中溶解度越大,在滤纸上扩散越快 | |
B. | 盐酸在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目的变化”中的作用原理相同 | |
C. | 萨顿用假说演绎法证实了基因在染色体上 | |
D. | 探究酵母菌的呼吸方式可以用是否产生二氧化碳予以确定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物种灭绝主要原因是生物的栖息地减少和人类过度开发 | |
B. | 建立自然保护区是生物多样性最有效的保护手段 | |
C. | 保护生物的多样性就是保护物种多样性 | |
D. | 外来物种入侵往往对当地的物种多样性产生巨大的影晌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA复制和染色单体的形成 | B. | 染色体数加倍和DNA分子数加倍 | ||
C. | 着丝点的分裂和细胞质的分裂 | D. | 细胞板的出现和纺锤体的出现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 间接价值 | B. | 潜在价值 | C. | 工业价值 | D. | 食用价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届山东师范大学附属中学高三上学期第二次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列各图所示细胞均来自同一生物体,有关叙述正确的是
A.属于有丝分裂过程的图是③④⑤
B.细胞①的形成过程:④→③→⑤→②→⑥→①
C.图①和图②可能来自同一个初级精母细胞
D.图③④⑤⑥中都具有同源染色体
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省哈尔滨市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:综合题
(10分)某蛋白质分子由四条肽链组成,共654个氨基酸,请回答:
(1)该蛋白质分子形成的场所是 ,相对分子质量减少了 。
(2)假设该蛋白质分子其中的一条肽链由4种氨基酸(结构式如下图)经脱水缩合形成,分子式为C x H y O m N n S,则该条肽链是由 个氨基酸形成的,连接氨基酸的化学键的结构简式为 。
(3)蛋白质分子的多样性除了与氨基酸的种类、数量和排列顺序有关外,还与 有关。
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