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    5．下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述中，正确的是（　　）
    A．使用粪便作肥料，其能量可以流向植物，实现了对能量的多级利用
    B．物质是能量的载体，生态系统的能量是伴随物质而循环利用的
    C．食物链中初级消费者数量越多，次级消费者能够获得的能量就越少
    D．碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以C02的形式进行的

    分析 碳元素在生物群落内部以有机物的形式循环，在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式循环．明确知识点，梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答．

    解答 解：A、使用粪便作肥料，其被微生物分解产生的物质可以被植物利用，实现了物质的循环再生，但能量以热能的形式散失到大气中，A错误；
    B、生态系统的能量是单向流动，不可循环利用的，B错误；
    C、次级消费者能够获得的能量多少与初级消费者数量无关，C错误；
    D、碳元素在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式循环，D正确．
    故选：D．

    点评 本题考查生态系统物质循环和能量流动的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．图1为胚芽鞘示意图，图2为胚芽鞘去掉尖端后立即放上含不同浓度生长素的琼脂块，α为胚芽鞘弯曲后的角度，图3为生长素浓度对胚芽鞘生长的影响曲线．请结合所学知识，回答下列问题：

    （1）图1中的胚芽鞘左侧光照，生长素的运输方向有①②④，其中属于极性运输的有②④．
    ①A→B②B→D③C→D④A→C⑤C→A⑥B→A
    （2）请在图3中画出图2中α的角度随琼脂块生长素浓度变化的曲线．
    （3）图3说明生长素的作用具有两重性的特点，其中bc段说明随浓度的增加，生长素对胚芽鞘影响是促进作用逐渐减弱．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．图甲所示是缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构．
    （1）甲图中f表示的结构是感受器，乙图是甲图中d（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的细胞体膜或树突膜．
    （2）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是神经递质，兴奋由A传到B的特点单向的，原因是神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜．
    （3）图乙中的神经递质由A细胞合成，经过包装加工，形成突触小泡，通过胞吐方式释放后再与突触后膜融合．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．研究人员在培育转bt基因抗虫番茄过程中，选用hpt（抗潮霉素基因）为标记基因．为了提高转基因番茄的安全性，在筛选成功后，用Cre酶（能特异识别loxp位点，切除loxp位点间的基因序列）切除hpt．相关技术流程如图．

    （1）步骤①中，为防止原番茄植株带有病毒，应选用分生组织（或茎尖或根尖或芽尖）作为外植体；培养时，常在培养基中加入2，4-D，其作用是诱导形成愈伤组织（或诱导脱分化）．
    （2）步骤②将bt基因导入愈伤组织的最常用方法是农杆菌转化法．
    （3）步骤③需在培养基中加入潮霉素以初步筛选出转入bt基因的植株．
    （4）提取F1植株的基因组DNA，用hpt特异性引物进行PCR．其中，植株1和2的PCR产物电泳结果如上图，据此判断，植株2为不具有hpt的抗虫番茄．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图一为人体手背皮肤（A）接受一定刺激后引起肱二头肌（E）发生收缩而产生屈肘动作的神经传导路径示意图．图二为从蛙体内剥离出某反射弧的一部分，甲为神经中枢，1、2、3、4为四个实验位点．请据图回答下列问题：

    （1）在F处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号，其兴奋的传递方向是单向的，原因是神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜．
    （2）动作电位沿神经纤维传导钠时，神经纤维细胞膜内侧局部电流的方向与动作电位传导方向相同（相同、相反）．
    （3）欲探究图二中左侧神经为传入神经还是传出神经，方法步骤是①将微电流计的电极分别搭在实验位点2和3的神经纤维外（每个实验位点只能用一次）；②用电刺激实验位点2，若微电流计的指针偏转次，则左侧神经元为传出神经．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列实验或技术中没有进行分子检测的是（　　）
    A．观察DNA在细胞中的分布B．检测目的基因是否导入细胞
    C．检测目的基因是否翻译D．检测目的基因是否进行转录

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．分析以下遗传图谱，已知Ⅰ-1、Ⅱ-4和Ⅲ-2个体为某单基因遗传病患者，其他成员正常．则在正常情况下，Ⅰ-1和Ⅲ-2个体能确定的相同染色体是（　　）
    A．0条B．1条C．2条D．22条

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列有关植物生命活动激素调节的叙述，错误的是（　　）
    A．赤霉素和生长素协同作用，共同促进果实发育
    B．细胞分裂素和脱落酸拮抗作用，调节细胞分裂
    C．赤霉素和脱落酸协同作用，共同促进种子萌发
    D．乙烯可由植物体各个部位合成，促进果实成熟

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．豌豆的红花和白花是一对相对性状，通过下列杂交实验的结果，能判断相对性状间显、隐关系的是（　　）
    ①红花×红花→红花     ②红花×红花→红花（301株）+白花（110株）
    ③红花×白花→红花     ④红花×白花→红花（98株）+白花（107株）
    A．①和②B．②和③C．③和④D．①和④

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