口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一种偶蹄动物传染病,目前常用接种弱毒疫苗的方法预防。疫苗的主要成分是该病毒的一种结构蛋白VPI。科学家尝试利用转基因番茄来生产口蹄疫疫苗,过程如下图1所示。图2表示目的基因与pZHZ1质粒构建重组质粒的过程,E、F、G、H分别为A、B、C、D四种不同限制酶的酶切位点。请据图回答。
⑴口蹄疫病毒的遗传物质为RNA,要获得VPI基因可通过 方法获得。
⑵如图2所示,若限制酶A、B切割出的末端完全不同,那么用这种双酶切的方法构建重组质粒的优点是 。
⑶已知质粒pZHZ1的长度为3.7kb,(1kb=1000对碱基)其中EF区域长度为0.2kb,GE区域长度为0.8kb,FH区域长度为0.5kb。现分别用限制酶G、H切割重组质粒pZHZ2样品,结果被酶G切割成1.6kb和3.1kb两个片段,被酶H切割成1.2kb和3.5kb两个片段。据酶切结果判断VPI基因大小为 kb,并将目的基因内部的酶G、酶H切割位点用相应的字母标注在答案纸的对应位置 。
⑷过程⑥的培养基中除了加入各种必需营养物质和 等激素外,还需要添加 筛选出含有重组质粒的叶片小段。
⑸获得表达VPI蛋白的番茄植株以后,需要进行免疫效力的测定。具体方法是:将转基因番茄叶片提取液注射到豚鼠体内,每半个月注射一次,三次后检测豚鼠血液内产生的 的数量。
⑴逆转录
⑵ 可以防止目的基因、运载体自身环化,也能防止目的基因和运载体反向连接,即可以保证目的基因和质粒的定向连接
⑶1.2kb
⑷生长素和细胞分裂素 卡那霉素
⑸口蹄疫病毒抗体
解析试题分析:
⑴口蹄疫病毒的遗传物质为RNA,可以以RNA为模板逆转录获得VPI基因。
⑵用限制酶A、B切割出的末端完全不同,这样可以防止目的基因、运载体自身环化,也能防止目的基因和运载体反向连接,即可以保证目的基因和质粒的定向连接。
⑶已知质粒pZHZ1的长度为3.7kb,其中EF区域长度为0.2kb,所以切去EF段后的质粒长度为3.7—0.2=3.5kb。现用限制酶G切割重组质粒pZHZ2样品,结果被酶G切割成1.6kb和3.1kb两个片段,可知重组质粒pZHZ2的总长度为1.6+3.1=4.7kb,所以VPI基因长度为4.7 —3.5=1.2kb.重组质粒中G的切割位点距E的切割位点0.8kb,单独用限制酶G切割后产生1.6kb和3.1kb两个片段,说明在重组质粒中除了图中标示出来的G酶识别位点外,还有一个G酶识别位点;H酶的酶切位点距F0.5kb,用H单独酶切后产生1.2kb和3.5kb两个片段,说明在重组质粒中含有一个H的酶切位点,根据题中信息提示“目的基因内部的酶G、酶H切割位点标注在图上”,可确定在EF之间分别含有G和H的一个识别位点。可断定G的识别位点,在距离E点右侧0.8kb处,H的识别位点在距F左侧0.7kb处,如下图所示:。
⑷过程⑥表示将受体细胞培养成植株的过程,需采用植物组织培养技术。由图可知,重组质粒上含有卡那霉素抗性基因,可用于筛选出含有重组质粒的叶片小段,所以培养基中除了加入各种必需营养物质和生长素和细胞分裂素等激素外,还需要添加卡那霉素。
⑸VPI基因表达产生的VPI蛋白注射到豚鼠体内,能作为抗原引起小鼠发生免疫反应产生抗体,所以可以通过检测豚鼠血液内口蹄疫病毒抗体的数量来检测疫苗的免疫效力。
考点:本题考查基因工程、免疫预防的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;识图能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力;能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
如图一为胡萝卜素粗品鉴定装置示意图,图二为胡萝卜素的纸层析结果示意图,请据图回答下列问题。
(1)图一中b的名称是________,a的作用是________,e为________,对于e实验时应注意________,f为________,常用________,如果层析液没及e会导致________。
(2)图二中A、B、C、D四点中,属于标准样品的样点是________,属于萃取样品的样点是________。基线一般距底边________cm;在图中的层析谱中,①代表的物质是________,②代表的物质是________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
如下图所示,为农民采用的笼养蝇蛆法而形成的食物网。
(说明:鸡粪中含有较多的营养物质未被消化,因此可再添其它饲料养猪,以生态学的角度看,这是一个理想的生态系统)按图回答:
(1)构成此生态系统,不可缺少的生物成分是 。
(2)猪粪经过 的作用,可被农作物再利用;猪粪中的氨经过_________(生物)的作用,形成NO3-和NO2-被农作物吸收。若在该系统中增加一个沼气池,该池中要接种的菌种的新陈代谢类型是 。
(3)该生态系统是据 等生态工程原理建立的(要求回答其中2点)。
(4)人在该食物网中位于多个营养级,请计算:人每增加10克体重,需要消耗农作物 克。(假设人的食物来源中,1/2是植物来源,另外1/2是动物来源;能量流动效率以10%计)
(5)图中农民养养蝇的主要目的是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
单基因遗传病可以通过核酸杂交技术进行早期诊断。镰刀型细胞贫血症是一种在地中海地区发病率较高的单基因遗传病。已知红细胞正常个体的基因型为BB、Bb,镰刀型细胞贫血症患者的基因型为bb。有一对夫妇被检测出均为该致病基因的携带者,为了能生下健康的孩子,每次妊娠早期都进行产前诊断。下图为其产前核酸分子杂交诊断和结果的示意图。
(1)从图中可见,该基因突变是由于 引起的。正常基因和突变基因经过酶切后,凝胶电泳分离酶切片段,与探针杂交后可显示出不同的带谱,正常基因显示 条带谱,突变基因显示 条带谱。
(2)根据凝胶电泳带谱分析可以确定胎儿是否会患有镰刀型细胞贫血症。这对夫妇4次妊娠的胎儿Ⅱ-1~Ⅱ-4中需要停止妊娠的是 , Ⅱ-4的基因型为 。
(3)正常人群中镰刀型细胞贫血症基因携带者占1/10000,I-2若与一正常女性再婚,生出患病孩子的几率为 。
(4)镰刀型细胞贫血症是基因突变产生的血红蛋白分子结构改变的一种遗传病,细胞内参与血红蛋白合成的细胞器是 。S同学说血红蛋白的分泌与细胞膜有关,你认为对吗?为什么? 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
糖尿病是由于血糖调节障碍造成的内环境稳态失调引起的疾病。可分为Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病。其中Ⅰ型糖尿病多发生于青少年,因胰岛素分泌缺乏,需依赖外源性胰岛素补充以维持正常生命活动。Ⅱ型糖尿病多见于中、老年人,表现为胰岛素抵抗。下图为血糖调节示意图,图中的①②代表生理过程,a、b代表相应的激素。请据图回答下列问题:
(1)图中的a、b分别由胰腺中的 、 合成和分泌的。
(2)在血糖的调节过程中,图中的a、b作用的结果又会分别影响a、b的分泌,属于 调节。a和b在
血糖 平衡的调节中为 关系。
(3) Ⅰ型糖尿病可通过注射胰岛素进行治疗,是因为胰岛素可以促进①过程,并促进组织细胞 ,从而使血糖水平降低。
(4)Ⅱ型糖尿病患者体内胰岛素的含量比正常值 ,Ⅱ型糖尿病患者体内血糖浓度较高的可能原因是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某生物中有两对控制不同性状的等位基因,其中A、a与B、b位于不同的染色体上。请回答下列问题:
(1)基因A与a的根本区别是 。
(2)若A共含有600个碱基对,其中腺嘌呤脱氧核苷酸共200个,则该基因第三次复制,共需要胞嘧啶脱氧核苷酸 个,该基因所控制合成蛋白质中的氨基酸种类最多为
。
(3)若该生物为小鼠,小鼠体色有褐色和黑色两种,已知黑色由基因b控制,但不知基因b是位于常染色体上,还是位于X染色体上(不考虑同源区段)。应该选择的杂交组合是 ;不通过杂交实验,还可通过统计具有隐性性状小鼠的 初步确定该基因的位置。
(4)若该生物为一年生植物,某地区该植物类型均为aa型,某一年洪水冲来了许多AA和Aa的种子,不久群体的基因型频率为55%AA、40%Aa、5%aa。则该植物自交2代后,基因型AA和基因a的频率分别为 、 。
(5)若该生物是菠菜,菠菜的叶型有宽叶和狭叶两种类型,宽叶(D)对狭叶(d)为显性,D、d均位于X染色体上,已知基因d为致死基因。为了探究基因d的致死类型,某生物兴趣小组以杂合的宽叶雌性与狭叶雄性杂交,根据实验结果推测:
①若后代中 ,说明基因d使雄配子致死;
②若后代中 ,说明基因d使雌配子致死;
③若后代中 ,说明基因d纯合使雌性个体致死。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
现有生长良好的菠菜,在生物实验室里,有下列试剂可供选用:
A.10-10M的吲哚乙酸 | B.10-4M秋水仙素 |
C.0.3g/mL蔗糖溶液 | D.醋酸洋红染液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
尿素是一种重要的农业肥料,但若不经细菌的分解,就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物种类和数量繁多,同学们试图探究土壤中微生物对尿素是否有分解作用,设计了以下实验,并成功筛选到能高效降解尿素的细菌(目的菌),培养基成分如表所示,实验步骤如图所示,请分析回答问题:
1.4g | |
2.1g | |
0.2g | |
葡萄糖 | 10g |
尿素 | 1g |
琼脂 | 15g |
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到100mL |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
樱桃番茄又名小西红柿、圣女果,不仅色泽艳丽、形态优美,而且味道适口、营养丰富,特别是谷胱甘肽和番茄红素含量较高。请回答下列相关的问题。
(1)要分离谷胱甘肽常用的技术是 ,假设樱桃番茄中存在的3肽、27肽和56肽电性和形状相同,则使用该技术时,处于最前端的是 。
(2)番茄红素具有延缓衰老,抗癌的作用。提取番茄红素的方法名称是 ,由于该技术中用到的有机溶剂具有易燃、易挥发等特点,所以该技术一般采用 加热。
(3)我们可以选取根的 细胞作为外植体,通过植物组织培养技术培养无病毒植株,这说明植物细胞具有 性。
(4)植物组织培养时用到的培养基从物理性质上属于 培养基,使用前应该进行 灭菌。
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