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    （1）用适量浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾，子房发育成无籽番茄。（2）用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体西瓜的花粉，子房发育成无籽西瓜。试问：a、番茄和三倍体西瓜的无籽性状从理论上讲是否能遗传？b、将番茄和三倍体西瓜的技条扦插生成的植株所结的果实中是否有种子？

    [　　]

    A．a：能，不能；b：有，无
    B．a：不能，能；b：有，无
    C．a：不能，能，b：无，有
    D．a：能，不能，b：无，有
    答案：B
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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    将相同的燕麦幼苗的胚根及胚芽的尖端4 mm切去，再将剩余的10 mm的胚根及10 mm的胚芽每10条一组分别放入不同浓度的适量的生长素溶液中，保持在25℃下培养2 d，下表表示实验结果，回答下列问题：

     

     

     

     

    生长素溶液的浓度

    (mol·L－1)

    2 d后的平均长度(mm)

    胚芽

    胚根

    10－13

    10－12

    10－11

    10－10

    10－9

    10－8

    10－7

    10－6

    10－5

    10－4

    12.3

    12.3

    12.7

    13.5

    14.7

    16.0

    15.1

    12.2

    10.8

    10.0

    11.3

    12.1

    12.7

    13.6

    12.6

    12.0

    10.9

    10.0

    10.0

    10.0

     

    (1)实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖，其原因是　　　　　　 。

    (2)切去胚芽及胚根尖端部分的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

    (3)根据实验数据可得出促进胚芽生长的最适生长素浓度是　　　　　　　　。

    (4)某同学用切去尖端的胚芽作为实验材料验证生长素(IAA)与赤霉素(GA)对胚芽的生

    长都有促进作用，且能相互协调，共同调节。实验步骤及结果如下：

    a.将胚芽平均分成两组分别放入A和B两个相同的培养皿中。

    b.A组培养皿中的培养液不加激素，B组培养皿中的培养液加适宜浓度的生长素和适宜

    浓度的赤霉素，其他实验条件相同且适宜。

    c.每隔12小时，测量胚芽的长度一次，48小时后，计算胚芽伸长长度的平均值，并绘

    成曲线如右图。科学工作者认为该同学所做实验不能准确说明生长素与赤霉素对胚芽

    的生长有共同促进作用，请说明原因并补充完善实验步骤：　

    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 。

     

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