精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
下列有关细胞结构和功能的叙述不正确的是(  )
A、抗体的合成和分泌与核糖体、内质网、髙尔基体和线粒体有关
B、人体细胞有氧呼吸产生二氧化碳的场所是细胞质基质和线粒体
C、豌豆的遗传物质储存和复制的场所是细胞核、线粒体和叶绿体
D、细胞内衰老和损伤的细胞器最终由高尔基体形成的溶酶体清除
考点:细胞的生物膜系统,核酸的结构和功能的综合,有氧呼吸的过程和意义
专题:
分析:抗体的化学本质是分泌蛋白质;人体有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体;豌豆的遗传物质是DNA;溶酶体内含有水解酶.
解答: A、抗体的化学本质是蛋白质,在核糖体上翻译出的肽链进入内质网腔后,还要经过一些加工,如折叠、组装、加上一些糖基团等,才能成为比较成熟的蛋白质.然后,由内质网腔膨大、出芽形成具膜的小泡,包裹着蛋白质转移到高尔基体,把较成熟的蛋白质输送到高尔基体腔内,做进一步的加工,成为成熟的蛋白质.接着,高尔基体边缘突起形成小泡,把蛋白质包裹在小泡里,运输到细胞膜,小泡与细胞膜融合,把蛋白质释放到细胞外;A正确.
B、人体细胞有氧呼吸的第二阶段产生二氧化碳,场所是线粒体基质;B错误.
C、豌豆的遗传物质是DNA,存在于细胞核、线粒体和叶绿体,也是复制的场所;C正确.
D、溶酶体内含有许多种水解酶,能够分解很多种物质以及衰老、损伤的细胞器,被比喻为细胞内的“酶仓库”“消化系统”;D正确.
故选:B.
点评:本题考查分泌蛋白的合成、有氧呼吸的场所、遗传物质分布场所、溶酶体的功能等相关知识,相对综合,可以通过理解记忆的方法平时加以训练.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

从生物技术的原理分析,下列设想中无法实现的是(  )
A、用基因工程技术获得抗凝血酶
B、用细胞工程技术制备SARS病毒的单克隆抗体
C、用蛋白质工程技术改造天冬氨酸激酶
D、用胚胎工程技术培育生长迅速的优质鲤鱼

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某野生动物种群数量超过环境容纳量后,其未来种群数量变化三种可能的情况如图中I、II、III曲线所示,请据图回答:
(1)该种群对其栖息地的破坏程度较轻的是曲线
 
. 曲线III趋近于零时,对该动物种群宜采取
 
保护的措施.
(2)图中阴影部分可能引起该种群的
 
发生变化,进而导致生物进化;一旦种群间出现
 
,说明新物种形成.
(3)若图中物种处于最高营养级,当其处于T2到T3阶段、且其他条件不变时,则前一营级的能量会
 
;处于同一一营养级不同物种之间属于
 
关系.
(4)若图中物种为食草动物,当看到青草明显减少时,部分个体会另觅取食地,这体现了生态系统的
 
的功能.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲为某草原生态系统的结构简图,“→”表示碳的流动方向.图乙为一个农田生态系统中的两条食物链.请回答:

(1)图甲中各种组成成分之间,通过
 
紧密联系,形成一个统一的整体,其中能够构成群落的是
 

(2)农田生态系统中,农民经常进行除草、灭虫,从生态系统能量流动的角度看,这样做的目的是
 

(3)图乙中,若蛇的食物有4/5来自鼠,l/5来自蛙.则从理论上讲,蛇每增加1kJ能量,至少消耗植物
 
kJ.
(4)假如蛇的食物中,鼠的比例变为l/5,消耗相同的植物,蛇同化的能量是原来的
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

人被狗咬伤后,需要立即到医院处理伤口,注射狂犬疫苗并在伤口周围注射抗血清.下列有关叙述不正确的是(  )
A、注射抗血清可使体内迅速产生抗原-抗体反应
B、注射疫苗的作用是刺激体内记忆细胞增殖分化
C、病毒的清除需非特异性免疫与特异性免疫配合
D、免疫记忆的形成依赖抗原刺激和淋巴因子作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

洋葱是二倍体植物,体细胞中有16条染色体.某同学用低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍获得成功.下列相关叙述中不正确的是(  )
A、染色体加倍过程会使细胞出现不完整的细胞周期
B、低温诱导细胞染色体加倍时不可能发生基因重组
C、分生区同时存在染色体数为8、16、32、64的细胞
D、低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

若利用如图所示的装置直接制作果醋,将葡萄汁放入已灭菌的发酵装置后,下列做法合理的是(  )
A、加入适量的酵母菌
B、一直打开阀a和阀b通气
C、一直关紧阀a,偶尔打开阀b几秒钟
D、把发酵装置放到15℃的恒温箱中进行发酵

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

大肠杆菌某基因的中部替换了一个核苷酸对,结果可能是(  )
A、无法形成翻译产物
B、翻译在替换位置终止
C、翻译的蛋白质相对分子质量减小
D、翻译的蛋白质完全正常

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

回答有关神经系统中信息传递的问题.
神经元可以分为兴奋性和抑制性两种.神经中枢中一个神经元能与其他多个神经元发生突触联系,以有效控制兴奋的传导和抑制.神经中枢由于刺激引起兴奋,当剌激作用停止后,神经中枢兴奋并不立即消失,有时会延续一段时间;但有时兴奋后会及时停止.这些都与中枢神经元的连接方式有关.
图1为中枢神经元之间的一种连接方式,图1中①、②、③表示神经元.
(1)神经元轴突末端多次分支后末端与其他神经元相接触,每个小枝末端膨大的部分叫
 

(2)假设①②③均为兴奋性神经元,在A处给一个适宜的刺激,兴奋将沿着
 
条途径传到B处.其中耗时最长的一条是
 
(用图中编号和字母表示)由于兴奋的这种传递方式,使B处接受兴奋的时间会
 

(3)假设①、②为抑制性性神经元,③为兴奋性神经元,在A处给一个适宜的刺激后,则B处的兴奋变化是
 

研究发现当人大脑里乙酰胆碱(Ach)浓度增高时,信息传递快,记忆增强,思维敏捷.图2为实验人员研究Ach浓度与反应时间的简图.A处注入不同浓度的Ach,B处给予恒定刺激,C、D处分别为灵敏感应时间测量点(轴突已除去了突触小泡).
(4)写出图中①、②的结构名称:①
 
;②
 

(5)下表为在不同浓度的Ach刺激下,C、D两处感受信号所用的时间.
Ach浓度
(mmol/mL)
C处感受刺激时间
(ms)
D处感受刺激时间
(ms)
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.00 5.31
0.4 5.00 5.24
C处数据说明了
 

D处数据说明了
 

(6)在轴突中除去突触小泡的目的是
 

查看答案和解析>>

同步练习册答案