A、0.36mol |
B、0.18mol |
C、0.06mol |
D、2.64mol |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、Ⅰ--染色体,Ⅱ--DNA,Ⅲ--基因 |
B、Ⅰ--核酸,Ⅱ--脱氧核糖核酸,Ⅲ--核糖核酸 |
C、Ⅰ--固醇,Ⅱ--胆固醇,Ⅲ--维生素D |
D、Ⅰ--蛋白质,Ⅱ--酶,Ⅲ--激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
Ach浓度(mmol?L-1) | ③处感受到信号的时间(ms) | ④处感受到信号的时间(ms) |
0.1 | 5.00 | 5.56 |
0.2 | 5.00 | 5.48 |
0.3 | 5.00 | 5.31 |
0.4 | 5.00 | 5.24 |
A、图中⑤、⑥与⑦共同构成一个突触 |
B、实验中除去突触小泡的目的是防止实验结果受到相关因素的干扰 |
C、表中数据说明高浓度的Ach能促进兴奋在神经纤维上的传导 |
D、表中数据说明Ach浓度的增加对兴奋在神经元之间的传递无明显影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、某细胞在减数分裂后期有16条染色体,正常情况下,该生物体的体细胞中至少有8条形态、大小不完全相同的染色体 |
B、洋葱根尖细胞内有12对同源染色体,则其分裂时可形成12个四分体 |
C、一个基因组成为AaBb的精原细胞产生了一个基因组成为AAB的精子,则另三个精子的基因组成为aaB、b、b |
D、减数第一次分裂,非同源染色体自由组合,所有非等位基因之间发生自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、实现物质的分层次多级利用 |
B、实现能量的循环,使废物资源化 |
C、加强生物防治,控制有害生物的危害 |
D、减轻污染,提高抵抗力稳定性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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