A. | 培养液中酵母菌的种群数量在一定时间内呈S型增长 | |
B. | 当到达K值后,种群数量不再发生变化 | |
C. | 从试管中取培养液计数之前,需将试管轻轻震荡几次 | |
D. | 待酵母菌全部沉降到血球计数板计数室底部才能观察计数 |
分析 影响酵母菌种群数量变化的因素很多:营养物质的量、温度、PH、溶氧量等.
酵母菌种群密度调查方法:抽样检测方法--显微计数.
相关注意事项:
(1)显微镜计数时,对于压在小方格边线上的酵母菌,应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌.
(2)从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减少误差.
(3)结果记录最好用记录表.
(4)每天计数酵母菌量的时间要固定.
(5)培养和记录过程要尊重事实,不能主观臆造.
解答 解:A、培养液中酵母菌的种群数量在一定时间内呈S型增长,A正确;
B、当到达K值后,种群数量会由于各种因素影响而波动,在不利条件下还会下降,B错误;
C、抽样检测时,吸取培养液计数前要将试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减少误差,C正确;
D、待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部,将计数板放在载物台的中央,计数一个小方格内的酵母菌数量,再以此为根据,估算试管中的酵母菌总数,D正确.
故选:B.
点评 本题考查探究培养液中酵母菌种群数量的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA的复制和染色体的分离 | |
B. | 染色体数加倍和DNA分子数加倍 | |
C. | 着丝点的分裂和姐妹染色单体的分开 | |
D. | 纺锤体的出现和细胞板的出现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图表示的是雌性果蝇,细胞中含有一对同型的性染色体 | |
B. | W、w和D、d这两对基因在减数分裂过程中发生自由组合 | |
C. | 细胞中有一个染色体组,由Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和X组成 | |
D. | 该个体若与另一只红眼果蝇交配,后代中所有白眼果蝇均为雄性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 环境容纳量是由一定的空间和资源决定的 | |
B. | 环境容纳量就是该区域中种群的最大数量 | |
C. | 当种群数量超过环境容纳量时,种群数量就会下降 | |
D. | 种群数量未达到环境容纳量一半时,不存在环境阻力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 艾滋病人体液中含有HIV,与其握手会被传染 | |
B. | 人体感染HIV初期会产生细胞免疫和体液免疫 | |
C. | HIV感染人群比健康人群更易患甲型HINI流感 | |
D. | HIV的高度变异性,致使疫苗效果难以持久 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果7号和8号婚配,后代患病概率为$\frac{2}{3}$ | |
B. | 3号和4号再生一个患病男孩的概率为$\frac{1}{8}$ | |
C. | 5号和6号再生一个患病孩子的概率为$\frac{1}{4}$ | |
D. | 图中所有患者均为杂合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生产者固定的太阳能是流经该生态系统的总能量 | |
B. | 消费者能加快生态系统物质循环的速度 | |
C. | 分解者能将动植物的遗体分解成无机物 | |
D. | 非生物的物质和能量都可以循环利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y | B. | Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X | C. | Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y | D. | Ⅱ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅳ、X、Y |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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