A. | 去掉细胞壁,分离出有活力的原生质体 | |
B. | 让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的优良性状 | |
C. | 将杂种细胞培育成植株 | |
D. | 尚未培育出属间杂种植物 |
分析 本题主要考查植物体细胞杂交的相关知识.
植物的体细胞杂交是将不同植物的细胞通过细胞融合技术形成杂种细胞,进而利用植物的组织培养将杂种细胞培育成多倍体的杂种植株.在进行植物体细胞杂交时需要使用纤维素酶和果胶酶去掉植物细胞的细胞壁,使用化学方法(聚乙二醇)或物理方法诱导原生质体融合,不能用灭活的病毒诱导,不同种植物的细胞所含染色体的种类和数目是不同的,故我们可以根据细胞中染色体的种类和形态的差异来鉴定杂种细胞.
解答 解:A、植物体细胞杂交首先要去掉细胞壁,分离出有活力的原生质体,A错误;
B、目前植物体细胞杂交还不能实现让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的优良性状,B正确;
C、获得杂种植株后,利用植物组织培养技术可将杂种细胞培育成植株,C错误;
D、植物体细胞杂交已经培育出属间杂种植物,如番茄-马铃薯,D错误.
故选:B.
点评 本题主要考查学生对知识的理解和分析能力.植物体细胞杂交克服远缘杂交不亲和的障碍,大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从进化的角度看,这种蜣螂与普通蜣螂存在生殖隔离 | |
B. | 从生态系统成分看,这种蜣螂既是消费者又是分解者 | |
C. | 该地区的蜣螂、蜈蚣、千足虫和无机环境构成了生态系统 | |
D. | 该题中有2条食物链,即蜈蚣→蜣螂和千足虫→蜣螂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中所示的生理过程主要有转录和翻译 | |
B. | 图中所示的全过程可发生在人的线粒体中 | |
C. | 遗传信息由③传递到⑤需要tRNA作中介 | |
D. | 图中①在该过程中起模板作 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 研磨组织细胞,检测研磨液中是否存在蛋白质 | |
B. | 分离出细胞研磨液中的各种膜成分,分别检测是否含有蛋白质 | |
C. | 将活细胞制作成临时装片,用显微镜观察 | |
D. | 分离细胞结构获得液泡,检测液泡内容物是否存在蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 都可以 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①③④⑤ | C. | ①②③④ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | aaXBXB | B. | AAXBXb | C. | AaXbXb | D. | AaXBXb |
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