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    图1是人工设计的生态系统图，图2是在蚯蚓养殖池中加入一定量食用菌杂屑后蚯蚓种群数量随时间的变化示意图。下列叙述不符合生态学观点的是（    ）

    A．该生态系统能量经过了多级利用，提高了系统总能量利用效率

    B．合理使用农家肥可以提高流经该生态系统的总能量

    C．蚯蚓种群数量达到K／2值时，种内斗争最激烈

    D．食用菌和蚯蚓属于分解者，它们促进了生态系统中物质循环和能量流动的进行

    C

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    图1是人工设计的生态系统图，图2是在蚯蚓养殖池中加入一定量食用菌杂屑后蚯蚓种群数量随时间的变化示意图。下列叙述不符合生态学观点的是（    ）

    A．该生态系统能量经过了多级利用，提高了系统总能量利用效率

    B．合理使用农家肥可以提高流经该生态系统的总能量

    C．蚯蚓种群数量达到K／2值时，种内斗争最激烈

    D．食用菌和蚯蚓属于分解者，它们促进了生态系统中物质循环和能量流动的进行

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    图1是人工设计的生态系统图，图2是在蚯蚓养殖池中加入一定量食用菌杂屑后蚯蚓种群数量随时间的变化示意图。下列叙述不符合生态学观点的是

     

    A．该生态系统能量经过了多级利用，提高了系统总能量利用效率

    B．合理使用农家肥可以提高流经该生态系统的总能量

    C．蚯蚓种群数量达到K／2值时，种内斗争最激烈

    D．食用菌和蚯蚓属于分解者，它们促进了生态系统中物质循环和能量流动的进行

     

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年山东省高三上学期期末复习（二）（理综）生物部分 题型：选择题

    图1是人工设计的生态系统图，图2是在蚯蚓养殖池中加入一定量食用菌杂屑后蚯蚓种群数量随时间的变化示意图。下列叙述不符合生态学观点的是(   )

    A．该生态系统能量经过了多级利用，提高了系统总能量利用效率

    B．合理使用农家肥可以提高流经该生态系统的总能量

    C．蚯蚓种群数量达到K／2值时，种内斗争最激烈

    D．食用菌和蚯蚓属于分解者，它们促进了生态系统中物质循环和能量流动的进行

     

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    科目：高中生物 来源：2010年山东省淄博市高三第二次阶段性检测试题 题型：选择题

    图1是人工设计的生态系统图，图2是在蚯蚓养殖池中加入一定量食用菌杂屑后蚯蚓种群数量随时间的变化示意图。下列叙述不符合生态学观点的是（    ）

    A．该生态系统能量经过了多级利用，提高了系统总能量利用效率

    B．合理使用农家肥可以提高流经该生态系统的总能量

    C．蚯蚓种群数量达到K／2值时，种内斗争最激烈

    D．食用菌和蚯蚓属于分解者，它们促进了生态系统中物质循环和能量流动的进行

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1是人工设计的生态系统图，下图2是人们绘制的在蚯蚓养殖池中加入一定量食用菌杂屑后蚯蚓种群数量随时间的变化示意图。下列叙述不符合生态学观点的是(　　)

    A．该生态系统能量经过了多级利用，提高了系统总能量利用效率

    B．合理使用农家肥可以提高流经该生态系统的总能量

    C．蚯蚓种群数量达到K/2值时，种内斗争最激烈

    D．食用菌和蚯蚓属于分解者，它们促进了生态系统中物质循环和能量流动的进行

     

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