分析 分析题图:图示为植物体细胞杂交过程示意图,其中①表示去壁获取原生质体的过程;②表示人工诱导原生质体融合;③表示再生出新细胞壁的过程;④表示脱分化过程;⑤表示再分化过程.
解答 解:(1)番茄和马铃薯属于两种植物,存在生殖隔离,不能通过有性杂交产生后代.
(2)在利用杂种细胞培育杂种植株的过程中,依据的原理是细胞的全能性,其中过程②称为原生质体融合,植物体细胞融合完成的标志是产生新的细胞壁.
(3)由于番茄、马铃薯分别为四倍体、二倍体,因此植物体细胞杂交得到的“番茄-马铃薯”属于异源多倍体里面的异源六倍体.
(4)柴油是植物细胞的代谢产物,将柴油树细胞培养进行到愈伤组织即可提取,愈伤组织为图中的e时期.
(5)若培育抗虫棉,将抗虫基因通过适当的途径导入棉花受精卵,然后进行组织培养,包括脱分化和再分化两个阶段,即图中的④⑤.
(6)人工种子是用胚状体包上人工种皮制成的,其中图中f阶段为胚状体阶段.
(7)生产单克隆抗体需要用小鼠的骨髓瘤细胞和患者的B淋巴细胞,小鼠的骨髓瘤细胞遗传物质发生了改变,而原代培养的细胞没有改变;单克隆抗体制备过程中需要经过两次筛选.
故答案为:
(1)不同种的植物存在生殖隔离
(2)细胞的全能性 原生质体融合 产生新的细胞壁
(3)六
(4)e
(5)④⑤
(6)f
(7)小鼠的骨髓瘤细胞 患者的B淋巴细胞 遗传物质发生了改变 两
点评 本题结合植物体细胞杂交过程示意图,考查植物体细胞杂交和单克隆抗体制备的相关知识,要求考生识记植物体细胞杂交的原理、具体过程及意义;识记单克隆抗体制备的原理及具体过程,能准确判断图中各步骤的名称,再结合所学的知识答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
滤纸片编号 | 滤纸片浸入溶液或试剂 |
1 | 淀粉酶提取液 |
2 | 稀盐酸 |
3 | 稀碳酸钠溶液(弱碱性) |
4 | ? |
5 | 淀粉酶提取液+1滴稀碳酸钠溶液 |
6 | 蒸馏水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这两种病都是由于特定的染色体片段缺失造成的 | |
B. | 这两种病都是由于染色体变异引起的,前者是特定的染色体片段缺失造成的 | |
C. | 前者是由于基因突变造成的,后者是21号染色体增加造成的 | |
D. | 这两种病都是由于染色体中增加某一片段引起的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在水稻田中,放养青蛙可达到防治害虫的目的 | |
B. | 研究鱼类种群数量变化的规律来确定合理的捕捞量 | |
C. | 在果蔬储运中,降低含水量以减少呼吸消耗 | |
D. | 在大棚栽培中,保持一定的昼夜温差有利于提高产量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬细胞与肌肉细胞相比,溶酶体的含量较多 | |
B. | 线粒体是有氧呼吸的主要场所,在其中生成的产物有丙酮酸、二氧化碳和水 | |
C. | 叶绿体是所有生物进行光合作用的场所,含有DNA、蛋白质和磷脂等成分 | |
D. | 能形成囊泡的细胞结构只有内质网和高尔基体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | DNA主要分布在染色体上,是染色体的主要化学组成之一 | |
B. | 在细胞分裂中,基因和染色体都能进行复制和保持连续性 | |
C. | 线粒体中含有DNA,可以通过卵细胞传递给下一代 | |
D. | 配子形成时,非同源染色体上的非等位基因间的分离和重组互不干扰 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2个 | B. | 3个 | C. | 4个 | D. | 5个 |
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