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    14．下列有关遗传的说法正确的是（　　）
    A．基因型为Dd的豌豆，能产生雌雄两种配子，且数量比接近l：1
    B．自由组合定律的实质是，在F1产生配子时，等位基因分离的同时，所有非等位基因自由组合
    C．将基因型为Aabb的玉米花粉授到基因型为aaBb的玉米穗上，所结籽粒胚的基因型有2种
    D．对表现型为黄色圆粒的F1进行测交，后代表现型及比例决定于F1产生的配子的种类及比例

    分析 1、基因型为Dd的豌豆产生的雄配子数量多于雌配子数量，而雄配子中D：d=1：1，雌配子中D：d=1：1．
    2、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．
    3、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．

    解答 解：A、基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄配子的数量不等，A错误；
    B、自由组合规律的实质是在F1产生配子时，同源染色体上等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，B错误；
    C、将基因型为Aabb的玉米花粉授到基因型为aaBb的玉米穗上，所结籽粒胚的基因型有2×2=4种，C错误；
    D、测交是指杂交产生的F1与隐性个体交配的方式，其后代表现型的种类及比例与F1产生的配子的种类及比例相同，因此对表现型为黄色圆粒的F1进行测交，后代表现型及比例决定于F1产生的配子的种类及比例，D正确．
    故选：D．

    点评 本题考查细胞的减数分裂、基因分离定律和基因自由组合定律的实质，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，理解基因分离定律和基因自由组合定律的实质，能结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁省高二下学期6月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物

    A．抑制了突触小体中递质的合成 B．抑制了突触后膜的功能

    C．与递质的化学结构完全相同 D．抑制了突触前膜递质的释放

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江西省高一下学期第四次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在有丝分裂过程中，DNA分子数和染色体数，依次为2∶1和1∶1的时期是（ ）

    A．前期和后期 B．间期和后期

    C．间期和前期 D．后期和末期

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列说法中错误的是（　　）
    A．大肠杆菌吸收钾离子属于主动运输，既消耗能量，又需要膜上的载体蛋白
    B．葡萄糖进出红细胞需要载体蛋白的帮助，但不消耗能量，属于协助扩散
    C．水分子进出细胞是通过自由扩散
    D．果脯在腌制过程中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图是HIV感染人体细胞过程的示意图．请回答下列问题．
    （1）HIV进入人体后，由于与T细胞表面的CD4具有较强亲和力而容易侵染T细胞．CD4的化学成分最可能是蛋白质．
    （2）完成图中的②过程，需要宿主细胞提供的原料是4种脱氧核苷酸．
    （3）图中①～⑧所示的过程中，遵循碱基互补配对原则的是②③⑤⑥．
    （4）治疗艾滋病的药物AZT的分子构造与胸腺嘧啶脱氧核苷酸的结构很相似．则AZT抑制病毒繁殖的机制可能是艾滋病病毒RNA基因的逆转录抑制过程．
    （5）如果HIV病毒的RNA中A+U=40%，则逆转录产生的DNA分子中G+C=60%．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．探究细胞大小与物质运输的关系的实验中，相关叙述不正确的是（　　）
    A．NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相同的
    B．切割前必须用纸巾将NaOH吸干
    C．实验结论是：细胞越大，物质运输效率越低
    D．琼脂块的边长必须是1cm、2cm、3cm

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列有关现代生物技术的说法错误的是（　　）
    A．质粒的化学本质是DNA分子
    B．用核移植方法得到的动物称为克隆动物
    C．细胞工程的操作水平可以是细胞水平或细胞器水平
    D．动物细胞培养时，冷冻保存的细胞通常是10～50代的，有正常的二倍体核型

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图为某高等雄性动物的精原细胞染色体和基因组成图．请分析回答：
    （1）该细胞在减数分裂的过程中，可能产生2或4种配子（未发生基因突变）．A与B或b自由组合的时间发生在减数第一次分裂的后期．
    （2）该生物与aaBb个体杂交，后代中表现型有4种，比例为3：3：1：1，后代中与亲本相同的基因型个体占$\frac{1}{2}$．
    （3）该生物与基因型相同的个体杂交，后代中能稳定遗传的个体占$\frac{1}{4}$；其中不同于亲本的表现型中，杂合体占的比例为$\frac{4}{7}$；若基因A控制黑色素合成，且AA和Aa的效应相同，基因B为修饰基因，BB使黑色素完全消失，Bb使黑色素淡化，则后代中表现型为白色的个体基因型有5种．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图为人体生长激素分泌的调节示意图．
    （1）细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用，而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑制作用，则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调节呈拮抗关系．若生长激素分泌增多，将促进（填“促进”或“抑制”）细胞b的分泌．
    （2）下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽．如发生急性低血糖时，对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c分泌胰高血糖素．在这个调节过程中，下丘脑神经内分泌细胞的作用是将神经系统活动的电信号转变为调节内分泌系统活动的激素信号．
    （3）激素的作用范围较广泛，如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，这是因为激素通过体液运输到全身各处．
    （4）运动能提高机体免疫功能，原因之一是生长激素可作用于胸腺，促进T细胞成熟，这种细胞在特异性免疫的体液免疫和细胞免疫中都具有重要的作用．可见机体维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络．
    （5）在促进幼体生长发育的过程中生长激素与甲状腺激素具有协同关系．

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