分析 1、免疫系统的组成:
免疫器官:脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体等;
免疫细胞:吞噬细胞、淋巴细胞(T、B);
免疫活性物质:抗体、细胞因子和补体.
2、体液免疫和细胞免疫的具体过程:
解答 解:(1)A组大鼠除去淋巴细胞后,产生抗体的能力丧失;从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后,发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力,这说明淋巴细胞是免疫反应所需的细胞.
(2)为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力,需要给A组大鼠注射抗原,然后检测相应的抗体.
(3)免疫器官包括脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体、淋巴结等,肝脏不属于免疫器官.
(4)由于免疫排异反应由淋巴细胞(效应T细胞)完成,而A组大鼠没有淋巴细胞,因此将B组大鼠的淋巴细胞转移到A组大鼠后,A组大鼠不会产生免疫排斥反应.
故答案为:
(1)淋巴细胞(B淋巴细胞)
(2)抗原
(3)肝脏
(4)否 因为免疫排异反应由淋巴细胞(效应T细胞)完成,而组大鼠没有淋巴细胞
点评 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程;掌握艾滋病的原理,识记艾滋病毒的传播途径,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省揭阳市高二上第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于植物生长素的叙述,错误的是( )
A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物生命活动的调节实质上就是植物激素的调节 | |
B. | 发育中的种子产生大量生长素,促进子房发育成果实 | |
C. | 幼叶细胞中的色氨酸经过一系列反应可转变为生长素 | |
D. | 乙烯只在成熟的果实中合成并促进果实成熟 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在图A中,①所示的结构属于反射弧的感受器 | |
B. | 图B表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内、外电荷的分布,a、b、c中兴奋部位是a、c | |
C. | 图C中兴奋传递方向是M→N,原因是神经递质只能从突触前膜释放,作用于突触后膜 | |
D. | 当一次兴奋传递完成后,M释放的物质(兴奋性递质)会立即被分解.如果某种药物可以阻止该种物质的分解,则这种药物的作用结果是使N(后膜)持续兴奋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞的表面积与体积的关系限制了细胞长大 | |
B. | 细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程 | |
C. | 无丝分裂的由来是因为在分裂的过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化 | |
D. | 玉米体细胞中有10对染色体,经减数分裂后卵细胞中同源染色体数为5对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核体积缩小 | B. | 脂褐素积累 | ||
C. | 海的活性降低 | D. | 细胞内呼吸速率减慢 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者都运用了①和② | B. | 前者运用了①,后者运用了①和② | ||
C. | 前者只运用了①,后者运用了①和② | D. | 前者只运用了②,后者运用了①和② |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1中的A代表的是腺嘌呤,b、c为高能磷酸键 | |
B. | 酶1、酶2具有催化作用,在发挥功能时不受其他因素的影响 | |
C. | ATP与ADP相互转化过程中物质是可逆的,能量不可逆 | |
D. | ATP生成ADP时图1中的c键断裂并释放能量 |
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