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17.某人因车祸使大脑受损,其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话,却丧失了说话能力.这个人大脑受损伤的部位是(  )
A.白洛嘉区B.韦尼克区C.中央前回D.中央后回

分析 大脑皮层各区受损后引起的症状如下:W区:不会书写但可以听懂别人的谈话,看懂文字,自己也会讲话;S区:不能讲话,但能发出声音;V区:不能认识词义,但是看得到;H区:听不懂别人的谈话,但能听到别人的发音,就是不懂其含义.
韦尼克区是大脑写中枢,视觉性语言中枢,损伤后不能理解语言,白洛嘉区为运动性语言中枢,损伤后不能说话.

解答 解:A、白洛嘉区为运动性语言中枢,损伤后不能说话,病人能够看懂文字和听懂别人谈话,但却不会说话,说明其运动性语言中枢受到损伤,即白洛嘉区受到损伤,A正确;
B、韦尼克区是大脑写中枢,视觉性语言中枢,损伤后不能理解语言,B错误;
C、中央前回为躯体运动中枢,损伤后会造成肢体瘫痪,C错误;
D、中央后回为躯体感觉中枢,损伤后患造成躯体无感觉,D错误.
故选:A.

点评 本题考查了大脑皮层功能区的各语言中枢,解答本题的关键是能正确区分各语言中枢的功能及受损时的症状.

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下列方法不能导致人工诱变的是 ( )

A.X射线 B.激光 C.亚硝酸 D.低温

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10.下列分析判断全都正确的一组(  )

①若发生正常的缩手反射,则甲图中的兴奋传导是双向的;
②乙图中功能多、联系广的细胞结构A是指内质网膜;
③丙图在不同条件下酶促反应速率变化曲线,影响AB段酶反应速率的限制因子是底物浓度;
④丁图若表示人体细胞中四种基本元素占细胞鲜重的百分比,其中b表示氧元素.
A.②③B.②③④C.①②D.③④

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7.如图所示,种群在理想环境中呈“J”型增长,在有环境阻力条件下呈“S”型增长.下列有关种群数量增长曲线及其应用的叙述中正确的是(  )
A.渔业捕捞后需控制剩余量在b点
B.种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后
C.防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行
D.当种群数量达到e点后,增长速率为0

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天然的玫瑰没有蓝色花,这是由于缺少控制蓝色色素合成的基因B,而开蓝色花的矮牵牛花中存在序列已知的基因B。现用基因工程技术培育蓝玫瑰,下列操作正确的是

A.提取矮牵牛蓝色花的mRNA,经逆转录获得互补的DNA,再扩增基因B

B.利用限制酶从开蓝色花矮牵牛的基因文库中获取基因B

C.利用DNA聚合酶将基因B与质粒连接后导人玫瑰细胞

D.将基因B直接导入大肠杆菌,然后感染并转入玫瑰细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.孟德尔在遗传杂交试验中以豌豆作为实验材料,因为豌豆是(  )
①自花传粉   ②异花传粉   ③闭花受粉   ④品种间性状差异显著.
A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.在减数分裂过程中,含有与体细胞相同的染色体数,但不含同源染色体的时期是(  )
A.减数第一次分裂中期B.减数第一次分裂后期
C.减数第二次分裂中期D.减数第二次分裂后期

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.如图为细胞融合的简略过程,请据图回答:
(1)若A、B是植物细胞,在细胞融合之前应用纤维素酶和果胶酶(2分)处理,除去细胞壁;A、B到细胞C的过程中,常用的化学方法是聚乙二醇(PEG).
(2)若A、B是植物细胞,则形成的D细胞还要应用植物组织培养技术把D培养成植株.
(3)若A、B是动物细胞,一般取自动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织,然后用胰蛋白酶使其分散开来,A、B到C的过程中,常用的不同于植物细胞的手段是灭活的病毒诱导,所形成的D称为杂种细胞.
(4)若该过程仍是制备单克隆抗体,在A、B到C的过程中,所形成的C有3种,用来培养的D的细胞应该是杂交瘤细胞.从中选择出它的方法是用特定的选择培养基培养,获得D后,常用的培养方法是培养基中培养和小鼠腹腔内增殖.

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4.如图所示,图Ⅰ为植物组织培养流程图,图Ⅱ为植物组织培养过程的部分示意图,请据图回答:

(1)植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性.
(2)图Ⅰ中外植体是指从植物器官、组织中分离出来的.
(3)图Ⅰ中的②和图ⅡA中培养基上的培养物都是由无特定形态与功能的细胞组成的,称为愈伤组织.
(4)图Ⅱ中D培养物已经形成幼体.请根据植物组织培养过程对图Ⅱ重新排序:B→A→D→C.

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