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    下列关于色盲遗传的叙述中，正确的是（　　）
    A、女儿正常，父亲一定正常
    B、女儿色盲，父亲一定色盲
    C、男性正常，女儿有可能色盲
    D、儿子色盲，母亲一定色盲
    考点：伴性遗传
    专题：
    分析：色盲属于伴X染色体隐性遗传病，其特点是：（1）隔代交叉遗传；（2）男患者多于女患者；（3）女性患者的父亲和儿子都是患者，男性正常个体的母亲和女儿都正常．据此答题．
    解答： 解：A、女儿正常，父亲不一定正常，如XAXa×XaY→XAXa，A错误；
    B、女儿色盲，则父亲一定色盲，B正确；
    C、男性正常，则女儿肯定正常，C错误；
    D、儿子色盲，母亲不一定是色盲，也可能是携带者，D错误．
    故选：B．
    点评：本题以色盲为素材，考查伴性遗传的相关知识，要求考生识记几种伴性遗传病的特征，明确色盲是伴X染色体隐性遗传病，再根据伴X染色体隐性遗传病的特点进行判断即可．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    雄鸟的性染色体组成是ZZ，雌鸟的性染色体组成是ZW．某种鸟羽毛的颜色由常染色体基因（A、a）和伴染色体基因（ZB、Zb）共同决定，其基因型与表现型的对应关系见下表．请回答下列问题：
    基因组合A不存在，不管B存在与否（aa Z-Z-或aa Z-W）A存在，B不存在
    （A  ZbZb或A  ZbW）    		A和B同时存在
    （A  ZBZ-或A  ZBW）
    羽毛颜色白色灰色黑色
    （1）黑鸟的基因型有
     
    种，白鸟基因型有
     
    种．
    （2）基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子代中雄鸟的羽色是
     
    ，雌鸟的羽色是
     
    ．
    （3）两只黑鸟交配，子代羽毛只有黑色和白色，则母体的基因型为
     
    ，父本的基因型为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于双链DNA分子的叙述不正确的是（　　）
    A、若一条链A和T的数目相等，则另一条链A和T的数目也相等
    B、若一条链G的数目为C的2倍，则另一条链G的数目为C的0.5倍
    C、若一条链的G：T=1：2，则另一条链的C：A=1：2
    D、若一条链的A：T：G：C=1：2：3：4，则DNA分子中相应碱基比为1：1：3：3

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关生物实验的问题：
    （1）鉴定成熟梨果内存在还原性糖所用到的试剂是
     
    ，该试剂与细胞内可溶性糖中的还原性糖如
     
    发生反应，形成砖红色沉淀．
    （2）成熟的植物细胞通过渗透作用失水时，可发生质壁分离．“质壁分离”中的“质”是指
     
    ．
    （3）在“验证 DNA 和 RNA 的分布实验”中，将口腔上皮细胞浸到质量分数为0.9%的NaCl溶液中的目的是
     
    _．
    （4）在用高倍镜观察线粒体的实验中，需要用到健那绿染液，它可使活细胞中线粒体呈现
     
    ，而细胞质接近无色．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某昆虫种群数量的变化曲线，下列说法错误的是（　　）
    A、从图中可知，影响该昆虫种群数量变化的因素有温度和相对湿度
    B、该昆虫在湿度为90%和温度为＜32.5℃＞的条件下，种群呈指数增长
    C、在一定温度范围内，随环境温度的升高，昆虫所需的最适相对湿度也增大
    D、相对湿度为85%时，＜30℃＞比＜32.5℃＞更适合昆虫种群的生存

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于细胞膜结构和功能的叙述，错误的是（　　）
    A、脂溶性物质能自由通过质膜，是由于脂双层组成质膜的骨架
    B、在一定范围内，适当升高温度能提高物质跨膜运输速率
    C、甘油、甘氨酸和尿素分子是通过主动转运进出细胞
    D、神经递质与突触后膜相应受体结合，实现了细胞间的信息传递

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于机体水平衡调节的叙述，不正确的是（　　）
    A、细胞外液渗透压降低，通过机体调节可使人尿量增多
    B、机体失水，抗利尿激素分泌减少
    C、细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加
    D、机体失水，细胞外液渗透压升高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列现象中属于渗透作用的是（　　）
    A、水通过红细胞膜
    B、K+通过细胞膜
    C、蛋白质通过细胞膜
    D、蔗糖溶液通过细胞壁

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    木棉的结构从小到大的结构层次是（　　）
    A、细胞→系统→组织→器官
    B、细胞→器官→组织→系统
    C、系统→器官→组织→细胞
    D、细胞→组织→器官→个体

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