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    下列对实验结果图的分析，正确的是

     

     

    【答案】

    AD

    【解析】

    试题分析：由于酵母菌是兼性厌氧菌，既可以进行有氧呼吸，又可以进行无氧呼吸，而乳酸菌是厌氧型细菌，故A正确；细胞周期是从分裂间期开始的，a为分裂期，b为分裂间期，故B错误；由年龄组成图可以看出，该种群为增长型，故环境条件不变时，该种群密度会增加，故C错误；从图中可以看出在生长发育阶段影响大，并且持续时间长的是生长激素，故D正确。

    考点：本题考查细胞呼吸、细胞分裂、种群特征、激素调节的综合知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如图所示，请回答下列问题：

     ( l ）生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素一受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的_________功能。

    ( 2 ）被激活的“激素一受体复合物”能引起内质网释放Ca2 + , Ca2 +促使细胞内的 H十以  ____的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是________。实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于_____________（填细胞器）为细胞壁添加了新的成分。

    ( 3 ）此外， Ca2 +还能激活细胞中的转录因子，它进入细胞核后，能引起________酶催化 mRNA 的合成。

    ( 4 ）生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成，从而抑制了根的伸长，这说明生长素的作用具有__________

     ( 5 ）科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为 3 一亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。

    步骤 1 ：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组。

    步骤 2 ：给予甲组_____________光照，给予乙组_______________________光照。

    步骤 3 ：观察两组幼苗的________________，并测量___________的含量。

    预测实验结果： ______________________________________________________ ( 2 分）

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年福建省泉州一中高二下学期期末考试生物试卷（带解析） 题型：综合题

    (22分) Ⅰ．某研究性学习小组利用下图1所示实验装置探究酵母菌能否进行无氧呼吸，操作如下：
    配制5% 的葡萄糖溶液20 mL，经煮沸冷却后注入装置中的广口瓶中，向瓶中加入适量的酵母菌培养液，最后以石蜡油封住瓶中液面。连接广口瓶与装有BTB溶液的试管，将装置置于适宜条件下，观察BTB溶液颜色及培养液的温度变化。（注：BTB溶液在CO2浓度为0.03% 时呈红色，当CO2浓度大于0.03% 时呈黄色，小于0.03% 时呈紫色）
    请回答下列问题：

    （1）研究小组首先将干酵母加入20 mL 5%的葡萄糖溶液中进行活化培养，图2是酵母菌活化过程中种群数量变化曲线，实验中最好选择图中___________点时的酵母菌作为材料，主要原因是_________________________________________。
    （2）实验中将葡萄糖溶液进行煮沸的目的是___________________和________________。
    （3）为了排除环境因素对实验结果的影响，还应该设计对照实验，对照实验与上述实验的主要区别是_________________________________。
    （4）经过一段时间后，对照实验中的BTB溶液仍然保持红色，实验组中的BTB溶液颜色变化为_____________，为了进一步确认酵母菌进行了无氧呼吸，还需检测培养液中是否有___________产生。
    Ⅱ.某小组同学查阅并学习了植物生长素的有关内容“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置时，根向地弯曲生长，表现为正向重力性；茎则背地弯曲生长，表现为负向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、茎器官内生长素分布不均而导致的差异生长。”随后，他们提出了问题：“植物的叶是否也有向重力性呢？”由此，该小组同学设计了如下的实验，请你参与其中，回答有关问题：
    【实验假设】植物叶片具有向重力性
    【实验材料】葱叶
    【实验步骤】（1）选取葱叶并分组：用剪刀在葱叶的基部剪断，选择直的葱叶。
    A组：葱幼叶；    B组：未成熟叶（介于幼叶与成熟叶之间）；   C组：成熟叶
    （2）固定：将A、B、C叶横放在同一培养皿中，叶基端放在培养皿中，叶尖端放在培养皿缘外，在叶中部用透明胶将叶固定在培养皿缘上。
    （3）加水：加清水于培养皿中，叶基浸入水中培养24小时。
    （4）重复实验：重复多次。
    【分析思考】
    （1）从实验假设和步骤来看，本实验的自变量是什么？                    ；
    （2）由于重力的作用，葱叶的生长素是如何分布的？                      ；
    （3）上述固定葱叶的培养皿还需做怎样的外部处理，才能保证控制了变量？          ；
    【实验结果】A组叶片向上弯曲，弯曲程度最大；B组叶片向上弯曲，弯曲程度较A组小；C组叶片几乎不弯曲；
    【结论】①                                                      ；
    ②                                                              。

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    科目：高中生物 来源：2012届四川省自贡市高三上学期第一次诊断性考试理综试题（生物部分） 题型：综合题

    （22分）回答下列I、11两个小题。
    I．（10分）某生物实验小组利用学校新配置的数字实验室进行测定光合速率实验，设计了如下装置，反应杯的溶液中通入了一定量的CO2，并放置了10片相同的玉米叶圆片，请据图回答：

    (1)玉米叶圆片放入反应杯前需抽空叶肉细胞间隙内的气体，目的是排除原有气体对实验结果的干扰。随着测试时间的延长，叶片的光合速率逐渐下降，其限制性因素主要是    ，此时，叶绿体中的C3和C5含量变化分别是__________和   __________（增加或减少）。
    (2)此方法还可以用于叶片呼吸强度的测定，但需要对反应杯进行 __________ 处理。
    (3)实验小组同学进一步对实验装置进行了改进，在温度适宜、C02充足的条件下研究了光照强度对光合速率的影响，实验结果如下图所示。若将叶圆片去掉一半，剩余叶圆片在相同条件下光照强度与氧气释放速度的关系曲线将不同，请在下图中画出。

    Ⅱ（12分）观察一片树林时发现，阳光穿过枝叶的空隙，会在地上投下圆形的光斑，光斑随着太阳的偏移枝叶的摆动而移动。下图显示在白天适宜温度下人工照射某植物叶片形成光斑，并从实验中测得CO2吸收速率和O2：释放速率的变化情况。

    请据图分析回答：
    （1）光斑开始之前的一段时间，植物叶片光合速率与呼吸速率之间的大小关系是
    （2）光斑开始照射后的5秒内，O2释放速率和CO2吸收速率的变化是         
    (3)图中C点时，光反应速率__________ 暗反应速率（大于、小于或等于）。
    (4) CD段O2释放速率迅速恢复至原水平的原因是__________，而此时，C02吸收速率延续了一段时间后才下降，原因是__________ 
    （5）从光斑开始照射到A点，影响O2释放速率的因素主要是光照强度，从A到C点限制O2释放速率的因素主要__________

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    科目：高中生物 来源：2007年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理综生物部分 题型：综合题

    (22分）
    I．(12分）下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。

    请据图回答：
    （1）生态系统的碳循环是指碳元素在___________________________________之间不断循环的过程。
    （2）X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代表的生物为______________________；Y的细胞结构与丙中图示生物不同，Y的细胞结构最主要的特点是___________________
    _____________________________。
    （3）大气中的CO2在甲中图示的_________处（在a ～ d中选择）合成有机物；含碳有机物在甲中图示的_________________处（在a ～ d中选择）可以分解为CO2。
    （4）化石燃料除燃烧外，还可以通过_______________________________途径产生CO2。
    Ⅱ．(10分）为研究“圆褐固氮菌对某种植物枝条生根作用的影响”，设计相关实验，结果如下图。试管内基质为灭菌的珍珠岩（起固定、通气和吸水作用）。
    加入物质     
    请据图回答：
    （1）为了排除其他微生物对实验结果的影响，配制的灭菌培养液在成分上应具备的主要特点是____________________________________。
    （2）A中枝条的下端切口处________________（有／无）生长素，A与C对比说明：__________________________________________________________________________。
    （3）上述实验综合分析表明，圆褐固氮菌能促进该植物枝条生根。为进一步探究“圆褐固氮菌是否分泌了促生根物质”，请完成下列实验：
    ①用灭菌培养液培养圆褐固氮菌。
    ②将培养物过滤，得到菌体和无菌滤过液。
    ③实验分两组：甲组试管中加入基质和灭菌水；乙组取若干试管，加入相同基质，再分别加入_________________________________________________。
    ④分别插入同类枝条，培养并观察。
    结果分析：如果_____________________________________________________，则表明圆褐固氮菌分泌了促生根物质。

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年四川省自贡市高三上学期第一次诊断性考试理综试题（生物部分） 题型：综合题

    （22分）回答下列I、11两个小题。

      I．（10分）某生物实验小组利用学校新配置的数字实验室进行测定光合速率实验，设计了如下装置，反应杯的溶液中通入了一定量的CO2，并放置了10片相同的玉米叶圆片，请据图回答：

     (1)玉米叶圆片放入反应杯前需抽空叶肉细胞间隙内的气体，目的是排除原有气体对实验结果的干扰。随着测试时间的延长，叶片的光合速率逐渐下降，其限制性因素主要是     ，此时，叶绿体中的C3和C5含量变化分别是__________和   __________（增加或减少）。

    (2)此方法还可以用于叶片呼吸强度的测定，但需要对反应杯进行 __________ 处理。

    (3)实验小组同学进一步对实验装置进行了改进，在温度适宜、C02充足的条件下研究了光照强度对光合速率的影响，实验结果如下图所示。若将叶圆片去掉一半，剩余叶圆片在相同条件下光照强度与氧气释放速度的关系曲线将不同，请在下图中画出。

    Ⅱ（12分）观察一片树林时发现，阳光穿过枝叶的空隙，会在地上投下圆形的光斑，光斑随着太阳的偏移枝叶的摆动而移动。下图显示在白天适宜温度下人工照射某植物叶片形成光斑，并从实验中测得CO2吸收速率和O2：释放速率的变化情况。

    请据图分析回答：

    （1）光斑开始之前的一段时间，植物叶片光合速率与呼吸速率之间的大小关系是

     （2）光斑开始照射后的5秒内，O2释放速率和CO2吸收速率的变化是         

     (3)图中C点时，光反应速率__________ 暗反应速率（大于、小于或等于）。

     (4) CD段O2释放速率迅速恢复至原水平的原因是__________，而此时，C02吸收速率延续了一段时间后才下降，原因是__________ 

     （5）从光斑开始照射到A点，影响O2释放速率的因素主要是光照强度，从A到C点限制O2释放速率的因素主要__________

     

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