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    1．某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件分别在4个试管中进行培养（如图），均获得了“S”型增长曲线．下列有关该实验说法不正确的是（　　）
    A．本实验研究的自变量是种群起始数量和营养物质
    B．4个试管内种群的增长速率都呈先增大后减小到零
    C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同
    D．培养过程中一定要注意不断向培养液中通入空气

    分析 根据题意和图示分析可知：图中培养液的体积不同，起始酵母菌数不同，因此4个试管内的种群到达K值的时间不同．Ⅳ号试管内的环境阻力最大，因为试管内培养液体体积最少，起始酵母菌数最多，因此最先达到K值；由于有毒物质积累，试管Ⅳ内的种群数量也最先开始下降．
    当种群刚迁入一个新环境的时候，若环境适宜种群生存，环境中的食物、空间等适宜，没有环境阻力，则初始阶段时种群呈“J”型曲线增长，然后环境阻力慢慢增大，种群开始呈“S”型曲线增长，K值指的是最大环境容纳量，到达K值的时间是由环境阻力的大小决定的．

    解答 解：A、由于培养液的体积不同，起始酵母菌数不同，因此本实验研究的自变量是种群起始数量和培养液体积（包括营养物质和生存空间等），A错误；
    B、由于中培养液中营养、空间等因素，所以4个试管内种群的增长速率都是先增大后减小到零，B正确；
    C、试管Ⅱ、Ⅲ中的起始酵母菌的数量相同，但是培养液体积不同，故二者的K值不同，C正确；
    D、培养过程中一定要注意不断向培养液中通入空气，以保证酵母菌进行有氧呼吸，D正确．
    故选：A．

    点评 本题结合图示，考查探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，要求考生掌握种群数量变化曲线，能分析表中数据提取有效信息，并得出正确的结论，属于考纲理解和应用层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．如图是甲状腺活动的调节示意图．对该图的理解，不正确的是（　　）
    A．图中X与Y分别是下丘脑和垂体
    B．图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素
    C．甲状腺活动只受垂体促激素的调节
    D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列各组有机物中，由相同元素组成的是（　　）
    A．糖原、乳糖、脱氧核糖B．葡萄糖、核苷酸、氨基酸
    C．蔗糖、核苷酸、磷脂D．血红蛋白、淀粉、核糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．请据图回答下列问题：

    （1）光合作用受到温度、二氧化碳浓度和光照强度的影响．其中，光照强度直接影响光合作用的光反应过程，该过程的具体发生部位在叶绿体的类囊体薄膜上；
    （2）甲图表示在二氧化碳充足的条件下，某植物光合速度与光照强度和温度的关系．根据甲图，在乙图的坐标上标出光照强度为L2千勒克司，温度分别为10℃、20℃和30℃时的光合速度（以点表示）．
    （3）新疆哈密瓜比其他地区的哈密瓜甜，请运用生物学知识分析此现象：新疆地区昼夜温差大，日照时间长，白天光合作用强，晚上气温低，细胞呼吸分解的有机物相对较低（1分），最终积累的有机物较多，因此比较甜
    （4）丙图表示A、B两种植物的光合速度与光照强度的关系：
    ①当在6千勒克司光照强度条件下，A、B两种植物的光合速度相同．
    ②A植物在光照强度为8千勒克司时，1小时单位叶面积可积累葡萄糖5.5 mg．（计算结果保留一位小数．相对原子质量C-12，H-1，O-16）
    （5）如图表示A植物细胞内部分物质的转化过程：

    则图中①、②两物质依次是H2O 和O2．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．激素调节和神经调节是生物生命活动的两种调节方式．分析回答：
    Ⅰ．为探究“植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”，某小组的同学进行了有关的实验．
    （1）图1为由10mL10-8mol/L的2，4-D溶液配制系列浓度的操作示意图（由10mL10-8mol/L的2，4-D溶液的烧杯中取1mL至2号烧杯中，再向其中注入9mL水，摇匀后取1mL至3号中，以此类推），对5号试管、6号试管的操作是5号摇匀后取1ml弃之，6号试管加9ml水．

    （2）下表为该小组实验数据记录表．由数据可知，从（浓度）开始抑制生根．
    2，4-D浓度（mol/L）010-1210-1110-1010-910-8
    生根平均值（mm）8.09.415.120.317.37.3
    Ⅱ．图2为突触模式图．
    （3）在图2下面的方框内用箭头表示神经元之间的兴奋的传递的方向．
    （4）若①内的氧浓度为A，①外的氧浓度为B，则它们的大小关系为A小于B．
    （5）若物质③是一种兴奋性递质，则其作用于突触后膜后，突触后膜膜外先后发生的电位变化情况是正电位→负电位→正电位．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．将质量相同的苹果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1h后测定O2的吸收量和CO2的释放量，结果如表所示，由此得出的判断不正确的是（　　）
    变化量O2相对浓度（%）
    01235710152025
    O2吸收量（mol）00.10.20.30.350.460.60.70.81
    CO2释放量（mol）10.80.60.50.40.50.60.70.81
    A．O2浓度为2%时苹果细胞进行无氧呼吸和有氧呼吸
    B．果肉在O2浓度为3%时每小时分解葡萄糖0.15 mol
    C．贮藏苹果的环境中，适宜的O2浓度为5%
    D．O2浓度为5%时无氧呼吸和有氧呼吸强度均最弱

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．有人用酵母菌在含有葡萄糖的培养液中进行培养，测定单位时间内的吸氧量（气体体积）和二氧化碳的发生量（气体体积）．请回答下列有关问题：
    （1）在酵母菌只进行有氧呼吸时，其吸氧量和二氧化碳的发生量是1：1．
    （2）与酵母菌相比，乳酸菌细胞结构的主要差别是无核膜包被的成型细胞核．
    （3）密封发酵阶段，酵母菌的新陈代谢的方式是异养厌氧型．
    （4）此时酵母菌若分解360克葡萄糖，则可生成4摩尔的乙醇．
    （5）当这一密闭的培养液中的乙醇达到一定量后，CO2不再增加的原因可能是葡萄糖被分解完，酵母菌被酒精杀死．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶，该酶能破坏细胞壁，使番茄软化，不耐贮藏．科学家们通过基因工程技术，培育出了抗软化、保鲜时间长的番茄新品种，操作流程如图．请回答：

    （1）在番茄新品种培育过程中，将目的基因导入受体细胞采用最多的方法是农杆菌转化法，筛选出含重组DNA的土壤农杆菌时通常依据质粒上的标记基因的表达．构建基因表达载体常用的工具酶是限制酶和DNA连接酶．
    （2）为促使图中②、③过程的顺利完成，需要在无菌和人工控制条件下进行．要快速培养转基因抗软化番茄植株，目前常用的科技方法是植物组织培养．为获得这种番茄的脱毒苗，应用其茎尖进行培养．
    （3）除了图示培育方法外，还可通过蛋白质工程技术，对多聚半乳糖醛酸酶的结构进行特定的改变，从而获得抗软化的番茄品种，关键的操作是对多聚半乳糖醛酸酶基因进行定向改造．
    （4）为防止转基因番茄通过花粉将抗多聚半乳糖醛酸酶基因传播给其它植物而造成基因污染，可将抗多聚半乳糖醛酸酶基因导入番茄植物细胞的线粒体或叶绿体（结构）中．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川成都外国语高一下期末考试理科生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列相关叙述正确的是

    A．卵细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组

    B．三倍体植物不能由受精卵发育而来

    C．单倍体育种所获得的植株因减数分裂时同源染色体联会异常而不能产生正常配子

    D．低温诱导植物染色体数目变化的实验中，显微镜可观察到少数细胞染色体数目加倍

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