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下列关于溶酶体的叙述中,错误的是

A.是细胞的消化车间,含有多种水解酶
B.能分解衰老、损伤的细胞器
C.被溶酶体分解后的产物都排出细胞外
D.能吞噬并杀死侵入细胞的病菌

C

解析试题分析:溶酶体中含有许多水解酶,是消化车间,故A正确;能分解衰老损伤的细胞器,故B正确;被溶酶体分解后的小分子物质可以被机体再利用,故C错误;能吞噬并杀死入侵的病菌,故D正确。
考点:本题考查细胞器的有关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

假设在某一个群体中,AA.AA.aa三种基因型的个体数量相等,A和a的基因频率均为50%。当自然选择分别对隐性基因或显性基因不利时,对应的有利基因的基因频率就会上升,但其上升的幅度不同,如下图所示。下列有关叙述中错误的是()

A.自然选择作用于表现型而不是基因型
B.甲为自然选择对显性基因不利时的曲线
C.该种群将因基因频率的改变而形成新的物种
D.生物体内有害的显性基因一般都少于隐性基因

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于实验的描述中,正确的是

A.利用光学显微镜可观察到细胞膜的脂双层
B.西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖,可用作还原糖鉴定的替代材料
C.在做油脂的鉴定实验时,发现满视野都呈现橙黄色,于是滴1~2滴质量分数为50%的盐酸洗去多余的染料
D.在稀释的蛋清液中加入双缩脲试剂,振荡摇匀,可看到溶液变为紫色

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如右图所示的实验装置。实验中,先向气球中加入10 mL酵母菌培养液,再向气球中注入一定量的氧气,扎紧气球,置于装有20 ℃温水的烧杯中。再将整个装置置于20 ℃的恒温水浴中,记录实验开始30 min后烧杯中液面变化量。下列说法不正确的是

A.还应设置一个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液的相同装置作为对照
B.若30 min后液面没有变化,则酵母菌进行了需氧呼吸和厌氧呼吸
C.若酵母菌进行了厌氧呼吸,则液面应该上升
D.该装置还可以用来“探究酵母菌进行厌氧呼吸的最适温度”

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是某DNA片段的碱基序列,该片段所编码蛋白质的氨基酸序列为“…甲硫氨酸一精氨酸—谷氨酸一丙氨酸—天冬氨酸一缬氨酸…”(甲硫氨酸的密码子是AUG)。则对于该DNA片段的说法不正确的是

A.含有两个游离态的磷酸基团,4种碱基
B.转录的模板是乙链,其碱基序列代表遗传信息
C.转录的mRNA片段中共有18个核糖核苷酸,6个密码子
D.在DNA分子的一条单链中,相邻的碱基A与T是通过氢键连接起来的

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

若不考虑基因发生变异,遗传信息一定相同的是

A.来自同一只白眼雄果蝇的精子
B.来自同一株紫花豌豆的花粉
C.来自同一株落地生根的不定芽
D.来自同一个玉米果穗的籽粒

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关DNA和RNA的说法正确的是

A.真核细胞中的DNA全部存在于细胞核中,RNA全部存在于细胞质中
B.在化学组成上,DNA与RNA的碱基完全不同
C.真核生物细胞只含有脱氧核糖
D.原核生物的细胞中含有DNA和RNA

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图表示细胞呼吸过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次存在于

A.线粒体、线粒体和细胞质基质
B.线粒体、细胞质基质和线粒体
C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质
D.细胞质基质、细胞质基质和线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、提出假说、演绎推理、实验验证、得出结论”五个基本环节。利用该方法,孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是

A.孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程
C.为了验证提出的假说是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验
D.测交后代性状分离比为1∶1,可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质

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