精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】鸡冠的形状由两对等位基因控制,关于图 所示的杂交实验叙述正确的是

A. 亲本玫瑰冠是双显性纯合子

B. F1与F2中胡桃冠基因型相同

C. F2豌豆冠中的纯合子占1/16

D. 该性状遗传遵循自由组合定律

【答案】D

【解析】

本题考查基因的自由组合规律的实质及应用,根据子二代的表现型比例为9331,该比例为双杂合子自交产生的性状分离比,由此可见该性状涉及2对等位基因;又后代的表现型与性别无关联,因此基因位于两对常染色体上,遵循基因的自由组合定律。

A. 由子二代胡桃冠:玫瑰冠:豌豆冠:单冠=9331,说明子一代胡桃冠的基因型是双杂合子,亲本玫瑰冠是单显性纯合子,A错误;

B. F1中胡桃冠为双杂合子,而F2中胡桃冠有四种基因型,B错误;

C. F2豌豆冠中的纯合子占1/3C错误;

D. 根据分析可知,该性状遗传遵循自由组合定律,D正确。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列不属于免疫器官的是(

A.扁桃体B.C.肾脏D.胸腺

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在核酸分子杂交技术中,常常使用已知序列的单链核酸片段作为探针。为了获得B链作探针,可应用PCR技术进行扩增,应选择的引物种类是

A. 引物1与引物2

B. 引物3与引物4

C. 引物2与引物3

D. 引物1与引物4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图是研究物质A和物质B对某种酶活性影响的曲线,下列叙述错误的是( )

A.底物浓度不能改变酶催化活性

B.物质B能通过破坏酶的空间结构,使酶变性而降低反应速度

C.减小底物浓度不能消除物质A对该种酶的影响

D.增大底物浓度可以消除物质B对该种酶的影响

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图曲线表示完全相同的两个植物细胞分别放置在a、b溶液中,细胞失水量的变化情况。相关叙述不正确的是(   )

A. 该实验可选取绿色植物成熟的叶肉细胞来进行

B. 若b溶液的浓度稍减小,则曲线中B点左移

C. 两条曲线的差异是由于a、b溶液浓度不同导致

D. 6min时取出两个细胞用显微镜观察,均可看到质壁分离现象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为一种溶质分子跨膜运输的示意图。下列相关叙述错误的是

A.载体①可逆浓度运输溶质分子B.溶质分子进入细胞不消耗ATP

C.载体①和②空间结构相同D.载体②转运溶质分子的速率比自由扩散快

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】市售腐乳有时口感不好,豆腐较硬,不可能的原因是(
A.发酵时间短
B.菌种老化
C.豆腐块含水量高
D.调味品加入量不足

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】小麦的穗发芽影响其产量和品质。某地引种的红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦。为探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系,进行了如下实验。

1)取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子,分别加蒸馏水研磨、制成提取液(去淀粉),并在适宜条件下进行实验。实验分组、步骤及结果如下:

分组

步骤

红粒管

白粒管

对照管

加样

0.5mL提取液

0.5mL提取液

c

加缓冲液(mL

1

1

1

加淀粉溶液(mL

1

1

1

37℃保温适当时间终止酶促反应,冷却至常温,加适量碘液显色

显色结果

+++

+

+++++

步骤①中加入的C____。显色结果表明:淀粉酶活性较低的品种是____;据此推测:淀粉酶活性越低,穗发芽率越__。若步骤③中的淀粉溶液浓度适当减小,为保持显色结果不变,则保温时间应____

2)小麦淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶,为进一步探究其活性在穗发芽率差异中的作用,设计了如下实验方案:

X处理的作用是使____。若Ⅰ中两管显色结果无明显差异,且Ⅱ中的显色结果为红粒管颜色显著____白粒管(填深于浅于),则表明α-淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】恒温动物在寒冷环境中体温恒定的机理如下:当机体的感受器受到寒冷刺激时,产生的相应神经冲动经传入神经传到下丘脑,促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素释放激素经体液运输到垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素经体液运输到甲状腺,促进甲状腺激素的合成和分泌,从而促进机体产热。请根据该过程回答下列有关问题:

(1)该过程的调节方式属于 _____(“神经调节”、“体液调节”或“神经—体液调节”)。

(2)促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞,是因为甲状腺细胞具有 ___________ ,而其他细胞没有该物质。

(3)为验证小白鼠体温调节中枢是下丘脑而不是脊髓,请完成以下实验。

实验步骤:

①取生理状况相同的小白鼠若干,分为甲、乙、丙、丁四组,并测量四组小白鼠的体温;

②甲组不做处理,乙组破坏 __________ ,丙组破坏 ___________,丁组破坏下丘脑和脊髓;

③将四组小白鼠放在相同寒冷环境中,一段时间后,__________________________________

预测实验结果:___________________

查看答案和解析>>

同步练习册答案