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    12．下列关于动物细胞培养的叙述，错误的是（　　）
    A．用于培养的细胞大都取自胚胎或幼龄动物的器官或组织
    B．将所取的组织先用胰蛋白酶等进行处理，使其分散成单个细胞
    C．在培养瓶中要定期用胰蛋白酶处理使细胞从瓶壁上脱离，制成悬液
    D．动物细胞培养中不发生遗传物质的改变

    分析 动物细胞培养的流程：取动物组织块（动物胚胎或幼龄动物的器官或组织）→剪碎→用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养瓶中进行原代培养→贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞继续传代培养．

    解答 解：A、用于培养的细胞大都取自胚胎或幼龄动物的器官或组织，因为胚胎或幼龄动物的器官或组织分裂能力旺盛，A正确；
    B、动物细胞培养时，先用胰蛋白酶处理组织使其分散成单个细胞，B正确；
    C、细胞存在接触抑制，因此在培养瓶中要定期用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离，制成悬浮液进行传代培养，C正确；
    D、动物细胞培养传到50左右不能再继续传代，部分细胞遗传物质改变，具有癌变细胞的特点，可以在培养条件下无限制的传代下去，D错误．
    故选：D．

    点评 本题考查动物细胞培养的过程，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图是某细胞结构示意图，请据图回答：

    （1）此图是在电子显微镜下观察到的动物细胞的结构模式图．
    （2）如果图中细胞被麻风杆菌寄生，效应T细胞与它密切接触后，效应T细胞能释放淋巴因子，增强效应T细胞的杀伤力．这在免疫学上属于细胞免疫的过程．
    （3）若用丙酮从细胞中提取脂质，在“空气一水”界面上铺展成单分子层，测得的单分子层面积肯定会大于（大于、等于、小于）细胞表面积的2倍，理由是：细胞除了细胞膜以外，还有如图中的①③④⑧（填序号）等所含有的生物膜．
    （4）哺乳动物成熟的红细胞与该细胞在结构上最大的区别是前者无细胞核而后者有．
    （5）在中学实验室条件下要观察图中的④（填序号）可用健那绿染色．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．脊髓灰质炎（俗称小儿麻痹症）是由脊髓灰质炎病毒引起的严重危害儿童健康的急性传染病，口服“糖丸”可以预防该病．“糖丸”其实是将脊髓灰质炎病毒的致病力减弱后，做成的疫苗，即脊髓灰质炎活疫苗，请回答下列问题：
    （1）脊髓灰质炎病毒主要侵染脊髓灰质中传出神经元的细胞体，所以严重的脊髓灰质炎患者会出现下肢不能（填“能”或“不能”）正常运动，对外界刺激有感（填“有”或“无”）感觉．
    （2）从免疫学的角度看，“糖丸”中的活病毒相当于抗原，侵人人体后，首先识别并对其发起攻击的免疫细胞是吞噬细胞，部分B细胞会在病毒的刺激和淋巴因子的共同作用下增殖分化为记忆细胞和浆细胞．
    （3）“糖丸”要用冷开水溶解后送服，切忌用热开水溶化，原因是高温会杀死减活后的病毒．
    （4）預防脊髓灰质炎还有一种疫苗是将脊髓灰质炎病毒杀死后制成的，称为脊髓灰质炎灭活疫苗，该疫苗通过肌肉注射进行預防接种．分析这两种疫苗的制备方式，可以推知：
    ①减活（填“减活”或“灭活”）疫苗接种后对人体的作用更接近自然感染过程；要产生相同的免疫效果，在接种剂量上灭活（填“减活”或“灭活”）疫苗要加大．
    ②在刺激人体产生特异性免疫方面，两者都（填“减活疫苗”、“灭活疫苗”或“两者都”）能刺激人体产生体液免疫，减活疫苗（填“减活疫苗”、“灭活疫苗”或“两者都”）能刺激人体产生细胞免疫．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．某科研人员将绿色的小麦叶片放在温度适宜的密闭容器内，在不同的光照条件下，测定该容器内氧气量的变化如图所示．分析回答：

    （1）写出该植物光合作用总反应式6H2O+6CO2$→_{叶绿体}^{光能}$C6H12O6（葡萄糖）+6O2或者H2O+CO2$→_{叶绿体}^{光能}$（CH2O）+O2．
    （2）A点以后的短时间内，叶片细胞内C5的量将增加．B点时，叶片的光合作用速率等于（“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用速率．
    （3）在0～5min内，曲线下降的原因是呼吸作用消耗氧气．在5～15min内，曲线斜率逐渐减少的原因是光合作用使密闭容器内的CO2浓度逐渐减少，光合作用速率逐渐下降．
    （4）如果小麦叶片的呼吸速率始终不变，则在5～15min内，小麦叶片光合作用的平均速率（用氧气产生量表示）是6×10-8mol/min．
    （5）同一小麦植株的底部叶片呼吸作用强度比顶部叶片弱，其内部原因最可能是底部叶片衰老，酶活性降低．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图表示一个细胞的亚显微结构模式图．请据图回答．

    （凡图中有标号的细胞结构均用标号回答）
    （1）标号1所示结构的主要组成成分是脂质和蛋白质，图中具有双层膜的细胞结构有8、4、11．
    （2）该细胞中的4号产生的氧气被相邻细胞的11号利用需至少穿过12层磷脂分子层；由该细胞构成的组织是否适合做还原糖的鉴定材料？否．为什么？该细胞自身所含有的色素会对该实验结果的观察产生干扰
    （3）若该图要表示唾液腺细胞，则图中不应该存在的细胞器有4、14，而应添加的结构是中心体．则该细胞中与合成、分泌唾液淀粉酶有关的具有膜结构的细胞器有5、11、12（填标号）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．2012年3月22日“世界水日”的主题是“水与粮食安全”，从中看出水的重要性．下列有关生物体内水含量的叙述，不正确的是（　　）
    A．没有水就没有生命B．水是生物体内物质运输的主要介质
    C．出汗能有效地降低体温D．生物体内的水均达到90%以上

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    4．在一个光照和水肥充足的小岛上，各种植物生长茂盛．在树上有飞翔的小鸟、猫头鹰，地上有鼠、蛇及蛙等动物在活动，还有许多昆虫、真菌和腐烂的动植物尸体．下列对此说法正确的是（　　）
    A．这个小岛能构成一个生态系统
    B．小鸟是第三营养级
    C．在该岛上的食物网中，猫头鹰获得能量最多的食物链是“草→鼠→蛇→猫头鹰”
    D．这个小岛上的分解者是营腐生生活的微生物

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    1．甲、乙两个生物兴趣小组分别利用图Ⅰ、Ⅱ装置对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验．回答下列问题：

    （1）甲利用图Ⅰ装置探究酵母菌在有氧与无氧的条件下呼吸作用放出的热量多少．
    材料用具：500mL保温桶、温度计、活性酵母菌、0.1mo1/L葡萄糖溶液、棉花、石蜡油实验步骤：
    ①取A、B两套装置按下表的设计进行实验．
    装置步骤一步骤二步骤三
    A加入200mL的葡萄糖溶液加入10g活性酵母菌X
    B加入200mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液Y加入石蜡油铺满液面
    则X是不加入石蜡油；Y是加入10g活性酵母菌．
    ②B装置中步骤一的主要目的是去除氧气，这是控制实验的自变量．
    实验结果：略
    （2）乙利用图Ⅱ装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
    ①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，假设该装置编号为Ⅲ，则装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同．
    ②写出乙同学改进后所得的实验结果及相应的结论：
    若装置Ⅱ中红色液滴向右移动，装置Ⅲ中红色液滴不移动，说明酵母菌只进行无氧呼吸；
    若装置Ⅱ中红色液滴不移动，装置Ⅲ中红色液滴向左移动，说明酵母菌只进行有氧呼吸；
    若装置Ⅱ中红色液滴向右移动，装置Ⅲ中红色液滴向左移动，说明酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃省高三上第三次考试理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•天水校级月考）已知胰液中的蛋白酶的化学组成中含某放射性同位素，在胰腺细胞中该放射性同位素最先出现在下列何种生物膜系统结构中（ ）

    A．核糖体 B．内质网 C．高尔基体 D．细胞膜

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