下列关于人体生命活动调节过程的叙述,正确的是( )
A.大量饮水→垂体释放的抗利尿激素增加→尿量增加→渗透压稳定 |
B.炎热环境→大脑皮层体温调节中枢兴奋→散热增加→体温稳定 |
C.饥饿→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖稳定 |
D.剧烈运动→乳酸增加→体液中的某些离子缓冲→pH相对稳定 |
D
解析试题分析:大量饮水会导致细胞外液渗透压降低,使下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素减少,作用于肾小管和集合管,使肾小管和集合管对水的重吸收能力减弱,尿量增加维持渗透压平衡,故A错;炎热环境时,下丘脑的体温调节中枢兴奋,通过调节是散热增加,维持体温稳定,故B错;饥饿时,胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加,促进肝糖原分解和非糖类物质转化为葡萄糖,维持血糖稳定,故C错;剧烈运动时会产生大量的乳酸,而血浆中有缓冲溶液(碳酸氢钠)可以中和代谢产生的乳酸,维持pH相对稳定,故D正确。
考点:本题主要考查动物生命活动的调节,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关遗传、变异、生物进化的相关叙述中,错误的是
A.基因型为AaBb的个体自交,其后代一定有4种表现型和9种基因型;该生物体中rRNA的合成与核仁有关 |
B.新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节,种群基因频率发生变化,不一定会形成新物种 |
C.减数分裂过程中同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换可引起基因重组;非同源染色体之间交换一部分片段导致染色体结构变异 |
D.一个随机交配的足够大的种群中,某一相对性状中显性性状表现型的频率是0.36,则该种群繁殖一代后杂合子Aa的频率是0.32 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列实验叙述正确的是:
A.观察口腔上皮细胞时,需使用活体染色剂甲基绿染色, 才能观察到生活状态的线粒体 |
B.色素的分离实验中滤纸条的色素带由下至上分别为黄绿色、蓝绿色、黄色、橙黄色 |
C.采集、调查土壤中小动物丰富度的方法是目测估计法 |
D.用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离实验,能看到细胞壁、细胞膜、叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图表示两个群落演替过程中物种丰富度的变化,下列叙述正确的是( )
A.甲表示的是裸岩上的初生演替 |
B.乙可表示弃耕农田上进行的演替 |
C.甲中①②处的物种组成完全相同 |
D.若条件适宜,乙群落可演替成森林 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验,该实验研究的目的是探究
A.胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多 |
B.胚芽鞘尖端对光线是否敏感,照光后是否引起胚芽鞘向光弯曲 |
C.胚芽鞘是否表现向光性,取决于尖端存在 |
D.生长素是否会受到强光的破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
用限制酶BamHⅠ、HindⅢ单独或联合切割甲DNA分子(长度为14kb),在完全酶切(每个切点都被切断)时得到的DNA片段长度如图11所示(1kb即1000个碱基对)。图12显示了乙DNA分子上的BamHⅠ、HindⅢ的切点的情况。下列说法错误的是
A.甲DNA分子上没有BamHⅠ的酶切位点,有一个HindⅢ的酶切位点 |
B.甲DNA分子为环状DNA分子 |
C.用BamHⅠ和HindⅢ联合切割甲DNA分子,最多可能得到7种不同长度线性片段 |
D.用BamHⅠ和HindⅢ联合切割甲、乙DNA分子(所有切点都被切断),然后用DNA连接酶处理酶切产物,最多能得到7种由两个片段连接而成的环形重组DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
TIBA(三碘苯甲酸)能够阻碍生长素的极性运输,下列有关TIBA在农业上的应用,不正确的是( )
A.对大豆施用适量TIBA可使植株侧枝生长更旺盛,从而起到一定的增产的效果 |
B.用适当浓度的TIBA浸泡大豆种子,能提高萌发率 |
C.若没有TIBA,采用手工摘除大豆顶芽的方法也能让大豆增产 |
D.施用适量TIBA可使植株矮化,从而起到一定的抗倒伏的效果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
从下图所示的实验中,可以直接得出的结论是
A.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
B.单侧光照引起生长素(IAA)分布不均匀
C.生长素(IAA)只能由形态学上端向下端运输
D.生长素(IAA)能促进胚芽鞘生长
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
某同学总结了四点有关减数分裂的知识点,其中错误的是( )
A.次级精母细胞核中的DNA分子和正常体细胞核中的DNA分子数目相同 |
B.减数第二次分裂后期,细胞中染色体的数目等于正常体细胞中染色体的数目 |
C.由于同源染色体的分离,使得次级精母细胞中染色体数目和四分体数目都减少了一半 |
D.初级精母细胞中DNA分子数目是四分体数目的4倍 |
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