A. | 根尖能够产生细胞分裂素 | |
B. | 脱落酸能抑制马铃薯发芽 | |
C. | 生长素的化学本质是吲哚乙酸,色氨酸不能转变成生长素 | |
D. | 乙烯能促进果实成熟 |
分析 1.生长素类具有促进植物生长的作用,在生产上的应用主要有:(1)促进扦插的枝条生根;(2)促进果实发育;(3)防止落花落果.
2.赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植物增高.此外,它还有促进麦芽糖化,促进营养生长,防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用.
3.细胞分裂素类 细胞分裂素在根尖合成,在进行细胞分裂的器官中含量较高,细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大,此外还有诱导芽的分化,延缓叶片衰老的作用.
4.脱落酸 脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多,在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多.脱落酸是植物生长抑制剂,它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发,还有促进叶和果实的衰老和脱落,促进休眠和提高抗逆能力等作用.
5.乙烯主要作用是促进果实成熟,此外,还有促进老叶等器官脱落的作用.
6、植物激素是指植物体内产生的,从产生部位运输到作用部位,对植物生命活动具有调节作用的微量有机物,其化学本质有多种.各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节.
解答 解:A、植物根尖能够产生细胞分裂素等植物激素,A正确;
B、脱落酸有促进休眠,抑制发芽的作用,故能抑制马铃薯发芽,B正确;
C、生长素的化学本质是吲哚乙酸,色氨酸在植物体内可以转变成生长素,C错误;
D、乙烯能促进果实成熟,D正确.
故选:C.
点评 本题考查植物激素调节相关知识,识记植物激素的合成和分泌部位及作用是解题的关键,意在考查学生的识记能力和知识迁移的能力,试题难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都具有细胞膜也一定具有磷脂双分子层 | |
B. | 不一定具有细胞核但遗传物质一定是DNA | |
C. | 都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体 | |
D. | 都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 双缩脲试剂→蛋白质→紫色;健那绿染液→线粒体→蓝绿色 | |
B. | 龙胆紫染液→染色体→紫色;吡罗红→DNA→红色 | |
C. | 苏丹Ⅲ染液→脂肪→橘黄色;碘液→淀粉→蓝色 | |
D. | 苏丹Ⅳ染液→脂肪→红色;斐林试剂→麦芽糖→砖红色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 语言功能是人脑特有的高级功能 | |
B. | 大脑皮层V区受损患者不能写字 | |
C. | 脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控 | |
D. | 由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4,4 | B. | 5,4 | C. | 4,3 | D. | 5,3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性激素与受体的结合发生在内环境中 | |
B. | 细胞能参与内环境的形成和维持 | |
C. | 内环境中物质的变化可以反映机体的健康状况 | |
D. | 内环境变化会引起机体器官和系统活动的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养后期随着培养液中营养物质减少、代谢产物的增加,酵母菌种群数量会逐渐下降 | |
B. | 血球计数板在使用前需要用洁净的纱布擦干净 | |
C. | 高温处理培养液的主要目的是去除其中的氡气,防止酵母菌进行有氧呼吸 | |
D. | 计数时应统计计数室中所有小格中的酵母菌,包括各条边界线上的酵母菌 |
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