科目:高中生物 来源:2013届辽宁省盘锦市第二高级中学高三第二次阶段考试生物试卷(带解析) 题型:综合题
如图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答:
(1)若“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用,则图甲中a细胞为_______,①处的激素名称为______,作用为______(用“+”或“-”表示)。
(2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点,Z为突触间隙)
①A代表反射弧的___,刺激图中的__位点,可产生缩手反射,该反射过程中,Z处传递的信号的形式为________。
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表,给予X点和Y点各一个适宜强刺激,电流表指针发生偏转的次数分别为________次和________次。
③已知某种药物可以阻断反射活动,为探究其作用机理,某同学做了如下实验:将药物放在Z点,刺激Y点,发现电流表发生偏转,而效应器无反应。由此得出的结论是:这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充,使之更严密。你认为他的补充意见应该是__________________。
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科目:高中生物 来源:2013-2014学年山东文登高三上期期中统考生物卷(解析版) 题型:综合题
(12分)下图甲表示人体缩手反射的相关结构(虚线内表示脊髓的部分结构),图乙表示图甲中某部分结构的化学信号传递过程。请据图回答:
(1)要检测反射弧是否完整和正常,可在A、B、C、X、Y、Z六处中的__________ 处给予适宜的电刺激,如果能引起肌肉收缩,则说明该材料符合实验要求。
(2)如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表,给予X点一个适宜强刺激,电流表指针发生偏转的次数为__________次。
(3)乙图所示结构为甲图中的_______(填字母),此处传递的信号的形式为__________。
(4)为了探究某种药物(可阻断反射活动)的作用部位,可把图甲所示实验材料随机分为Ⅰ、Ⅱ两组。将该药物涂在Ⅰ组材料的__________(填字母)处,然后给予感受器一适宜刺激,观察肌肉是否收缩,以探究药物是否阻断兴奋在神经元之间的传递;将该药物涂在Ⅱ组材料的__________(填字母)处,然后给予感受器一适宜刺激,观察肌肉是否收缩,以探究药物是否阻断兴奋在神经纤维上的传导。
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科目:高中生物 来源:2011—2012河北省高二9月月考生物试卷 题型:综合题
下图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答:
[来源:学#科#网Z#X#X#K]
(1)图甲中a细胞为 ,①处的激素名称为 ,作用为 (用“+”和“-”表示,“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用)。
(2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点,Z为突触间隙)
①A代表反射弧的 ,刺激图中的 位点,可产生缩手反射,该反射过程中,Z处传递的信号的形式为 。
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表,给予X点和Y点各一个适宜强刺激,电流表指针发生偏转的次数分别为 次和 次。
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科目:高中生物 来源:2010年北京市崇文区高三第二次模拟考试(理综)生物部分 题型:综合题
(16分)请回答下列有关人体内环境稳态调节方面的问题:
I.图甲表示与人体内环境稳态调节有关的部分结构及关系。(“+”表示促进作用,“—”表示抑制作用)
(1)a细胞为 ,①处的激素名称为 ,作用为 (用“+”或“—”表示)。
(2)当人体进入寒冷环境中,激素C分泌量将 ,导致产热量增加,同时,人体的抗利尿激素含量和体内酶的活性的变化依次为 。
II.图乙代表缩手反射的反射弧。X、Y、Z为实验位点,其中Z为突触间隙。
(1)A代表反射弧的 ,用适宜电流刺激图中的 实验位点,均可产生缩手反射。
(2)如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表,给予Y点一个适宜刺激电流表指针将发生 次偏转。
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