练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    12．如图是将人的生长激素基因导入细菌B细胞内制造“工程菌”的示意图，所用载体为质粒A．已知细菌 B细胞内不含质粒A，也不含质粒A上的基因，质粒A导入细菌B后，其上的基因能得到表达．请完成下列问题：

    （1）人工合成目的基因的途径一般有哪两条？
    （2）如何将目的基因和质粒结合成重组质粒（重组 DNA分子）？
    （3）目前把重组质粒导入细菌细胞时，效率还不高，导入完成后得到的细菌，实际上有的根本没有导入质粒，有的导入的是普通质粒A，只有少数导入的是重组质粒．以下步骤可鉴别得到的细菌是否导入了质粒A或重组质粒：将得到的细菌涂布在一个含有氨苄青霉素的培养基上，能够生长的就导入了质粒A或重组质粒；反之则没有．使用这种方法鉴别的原因是普通质粒A和重组质粒都含有抗氨苄青霉素基因．
    （4）若把通过鉴定证明导入了普通质粒A或重组质粒的细菌放在含有四环素的培养基上培养，会发生的现象是有的能生长，有的不能生长，原因是导入普通质粒A的细菌能生长，因为普通质粒 A上有抗四环素基因；导入重组质粒的细菌不能生长，因为目的基因插在抗四环素基因中，抗四环素基因的结构被破坏．
    （5）导入细菌B细胞中的目的基因成功表达的标志是什么？

    分析 分析题图：图示表示将人的生长激素基因导入细菌B细胞内制造“工程菌”的过程．质粒A上含有四环素抗性基因和氨苄青霉素抗性基因，构建基因表达载体后，破环了质粒A的四环素抗性基因，但氨苄青霉素抗性基因正常，所以导入重组质粒或普通质粒的大肠杆菌都能抗氨苄青霉素，但导入重组质粒的大肠杆菌不能抗四环素．

    解答 解：（1）人工合成目的基因的两条途径是：
    ①将从细胞中提取分离出的目的基因作为模板，转录成 mRNA单链DNA双链DNA；
    ②根据蛋白质中氨基酸序列 mRNA中碱基序列DNA碱基序列目的基因．
    （2）将目的基因和质粒结合形成重组质粒的过程是：①用一定的限制酶切割质粒，使其出现一个有黏性末端的切口；②用同种限制酶切割目的基因，产生相同的黏性末端；③将切下的目的基因片段插入到质粒的切口处，再加入适量的DNA连接酶，使质粒与目的基因结合成重组质粒．
    （3）检测质粒或重组质粒是否导入受体细胞，均需利用质粒上某些标记基因的特性，即对已经做了导入处理的本身无相应特性的受体细胞进行检测，根据受体细胞是否具有相应的特性来确定；抗氨苄青霉素基因在质粒 A和重组质粒上都有，且它与目的基因是否插入无关，所以，用含氨苄青霉素的选择培养基培养经质粒处理的受体细胞，凡能生长的表明有质粒导入；不能生长的则无质粒导入．
    （4）抗四环素基因在质粒A上，而且它的位置正是目的基因插入之处．因此当目的基因插入质粒A形成重组质粒，此处的抗四环素基因的结构和功能就会被破坏，含重组质粒的受体细胞就不能在含四环素的培养基上生长，而质粒A上无目的基因插入，四环素基因结构是完整的，这种受体细胞就能在含四环素的培养基上生长．
    （5）基因成功表达的标志是受体细胞通过转录、翻译合成相应的蛋白质，即人的生长激素．
    故答案为：
    （1）人工合成目的基因的两条途径是：
    ①将从细胞中提取分离出的目的基因作为模板，转录成 mRNA单链DNA双链DNA；
    ②根据蛋白质中氨基酸序列mRNA中碱基序列DNA碱基序列目的基因．
    （2）将目的基因和质粒结合形成重组质粒的过程是：①用一定的限制酶切割质粒，使其出现一个有黏性末端的切口；②用同种限制酶切割目的基因，产生相同的黏性末端；③将切下的目的基因片段插入到质粒的切口处，再加入适量的DNA连接酶，使质粒与目的基因结合成重组质粒．
    （3）普通质粒A和重组质粒都含有抗氨苄青霉素基因
    （4）有的能生长，有的不能生长　导入普通质粒A的细菌能生长，因为普通质粒 A上有抗四环素基因；导入重组质粒的细菌不能生长，因为目的基因插在抗四环素基因中，抗四环素基因的结构被破坏
    （5）基因成功表达的标志是受体细胞通过转录、翻译合成相应的蛋白质，即人的生长激素．

    点评 本题结合“工程菌”的制造过程，考查基因工程的应用，要求考生识记基因工程的基本操作步骤，能分析题图，明确目的基因插入质粒后会破坏质粒的四环素抗性基因，再对选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．有关细胞全能性的叙述，不正确的是（　　）
    A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高
    B．由于分化，在生物体内细胞的全能性不能表达
    C．与受精卵相反，卵细胞高度分化，全能性低
    D．在一定条件下，离体培养的植物细胞能表现出全能性

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列物质跨膜运输的速度，要受到细胞内氧气浓度影响的是（　　）
    A．H2OB．乙醇C．甘油D．Na+

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡．以下叙述错误的是（　　）
    A．胰岛素的受体分布广泛
    B．血糖的正常范围是80-120mg/dl
    C．缺乏受体会导致细胞减缓摄取血糖，使血糖水平过低
    D．胰岛B细胞的细胞膜上含有葡萄糖的受体，胰高血糖素的受体，神经递质的受体

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．酶的发现经过了许多科学家的研究，以下科学家及其成果不对应的是（　　）
    A．斯帕兰扎尼发现胃存在化学性消化
    B．毕希纳促使酒精发酵的是酵母菌中的某种物质，而不是细胞本身
    C．李比希酒精发酵是酵母菌代谢活动的结果
    D．萨母纳尔提取脲酶结晶

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．下面A图表示某生态系统的能量锥体图，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者．B图是将A图中的各营养级所含有的能量进行分类剖析，图中a、a1、a2表示上一年留下来的能量（假设它不被下一营养级利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量．据图作答．

    （1）如设种群Q1、Q2个体数为N1、N2，平均每个个体所占的能量为W1、W2，那么，N1、W1与N2、W2之间的关系是W1．N1＞W2．N2．
    （2）每年流入这个生态系统的总能量是P=b+c+d+e．
    （3）B图中Q1的b1和d1表示未被Q2利用的能量　被分解者利用的能量（顺序可以颠倒）．
    （4）若P和Q1同化（固定）能量的总量分别为480J/（cm2•a）和72J/（cm2•a），生物体内贮存的能量分别为
        200J/（cm2•a）和24J/（cm2•a）．那么，能量从P传递到Q1的效率为15%．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．雄鸟的性染色体组成是ZZ，雌鸟的性染色体组成是ZW．某种鸟羽毛的颜色由常染色体基因（A、a）和伴染色体基因（ZB、Zb）共同决定，其基因型与表现型的对应关系见下表．请回答下列问题．
    基因组合A不存在，不管B存在与否（aa Z-Z-或aa Z- W）A存在，B不存在
    （AZbZb或AZbW）    		A和B同时存在
    （AZBZ-或AZBW）
    羽毛颜色白色灰色黑色
    （1）基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子代中雄鸟的羽色是黑色，雌鸟的羽色是灰色．
    （2）两只黑鸟交配，子代羽毛只有黑色和白色，则母体的基因型为AaZBW，父本的基因型为AaZBZB．
    （3）一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代羽毛有黑色、灰色和白色，则父本的基因型为AaZBZb，黑色、灰色和白色子代的理论分离比为3：3：2．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．劳拉、卡佳和安娜为亲姐弟，大姐劳拉和弟弟卡佳为红绿色盲患者，小妹安娜色觉正常，则（　　）
    A．他们的父母再生一个色觉正常男孩的概率为$\frac{1}{4}$
    B．他们的父母再生一个男孩，他色觉正常的概率为$\frac{1}{4}$
    C．劳拉与比尔（色觉正常）结婚后应选择生男孩，男孩不会患色盲
    D．安娜是色盲基因携带者的概率为$\frac{1}{2}$

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列哪项叙述符合以自然选择为中心的生物进化理论的观点（　　）
    A．生物进化的实质是种群中发生定向的基因突变
    B．长期的地理隔离必定会导致生殖隔离
    C．隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志
    D．物种的形成是生物进化的结果，生物进化必定导致新物种的形成

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案