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    17．下列有关激素的叙述，错误的是（　　）
    A．激素是有机分子
    B．激素是信息分子
    C．激素直接参与细胞内多种生命活动
    D．激素只作用于相应的靶器官、靶细胞

    分析 激素调节的三个特点：
    （1）微量和高效：激素在血液中含量很低，但能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果． 
    （2）通过体液运输内：分泌腺产生的激素扩散到体液中，由血液来运输，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病． 
    （3）作用于靶器官、靶细胞．
    神经调节和体液调节的比较：

    比较项目神经调节体液调节
    作用途径反射弧体液运输
    反应速度迅速较缓慢
    作用范围准确、比较局限较广泛
    作用时间短暂比较长

    解答 解：A、激素是内分泌细胞分泌的有机分子，A正确；
    B、激素属于信息分子，B正确；
    C、激素只能传递调节代谢的信息，自身不能参与代谢活动，C错误；
    D、激素随体液运输，但只能作用于靶细胞和靶器官，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查了体液调节的特点，意在考查学生的识记和理解能力，解答此类题目的关键是理解激素体节和神经调节的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．1952年，赫尔希和蔡斯完成了著名的T2噬菌体侵染细菌的实验，有力地证明了DNA是遗传物质，该实验包括4个步骤：①噬菌体侵染细菌  ②35S和32P分别标记T2噬菌体  ③放射性检测   ④离心分离
    （1）该实验步骤的正确顺序是C
    A．①②④③B．④②①③C．②①④③D．②①③④
    （2）该实验分别用32P和35S标记T2噬菌体的DNA和蛋白质，在图1中标记元素所在部位依次是①④．

    （3）若测定放射性同位素主要分布在图2中离心管的上清液中，则获得该实验中的噬菌体的培养方法是
    C
    A．用含35S的培养基直接培养噬菌体
    B．用含32P的培养基直接培养噬菌体
    C．用含35S的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体
    D．用含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体
    （4）图2中锥形瓶内的营养成分是用来培养大肠杆菌．若用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌，适宜时间后离心，试管中的放射性主要存在于沉淀物中；若用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌，适宜时间后离心，试管中的放射性主要存在于上清液和沉淀物中．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．果蝇的体色和翅型均为常染色体上的基因控制．请回答下列问题：
    （1）现有纯合的灰身长翅和黑身残翅果蝇，请完成下列实验设计，以证明灰身和黑身、长翅和残翅这6对性状的遗传是否符合孟德尔的相关遗传定律．
    实验步骤：
    第1步：取纯种的灰身长翅和黑身残翅果蝇杂交，得F1；
    第 2 步：让F1与黑身残翅果蝇测交（或让F1中雌雄个体相互交配）；
    第3步：统计后代（F2）的表现型种类和比例．
    预测实验结果及其结论：如果后代表现型及比例为：灰身长翅：黑身长翅：灰身残翅：黑身残翅二
    1：1：1：1 （或后代表现型及比例为：灰身长翅：黑身长翅：灰身残翅：黑身残翅=9：3：3：1），则两
    对性状的遗传符合基因的自由组合定律定律．反之，则不符合．
    （2）己知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼由A基因控制、白眼由a基因控制），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型．若只用一次杂交实验即可证明这对基因位于常染色体或者只位于X染色体上，则选择的亲本表现型应为白眼雌果蝇×红眼雄果蝇．
    预测结果及结论：
    ①如果子代中雌果蝇全部为红眼，雄果蝇全部为白眼，则这对基因位于X染色体上；
    ②如果子代中雌、雄果蝇全部为红眼（或雌、雄果蝇既有红眼又有白眼），则这对基因位于常染色体上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．以下有关生态系统信息传递的叙述，正确的是（　　）
    A．鸟类鸣叫属于行为信息
    B．动物的特殊行为对同种或异种生物都能够传递信息
    C．生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的
    D．生态系统中化学信息的来源只能是无机环境

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．某生物兴趣小组利用玉米胚芽鞘做了如图所示的实验．下列叙述正确的是（　　）
    A．实验结果表明胚芽鞘尖端产生了某种物质能促进尖端以下部分的生长
    B．若将⑤⑥中的胚芽鞘进行单侧光照，则都会弯曲生长
    C．实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点
    D．该实验在黑暗中完成，为防止单侧光照射引起生长素向背光一侧运输

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列关于艾滋病（AIDS）的叙述，错误的是（　　）
    A．HIV的潜伏期较长
    B．患者的特异性免疫能力几乎全部丧失
    C．HIV攻击人体免疫系统，主要是B淋巴细胞
    D．健康成人与艾滋病病人握手，不会被传染上艾滋病

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．孟德尔的豌豆杂交实验的正确步骤是（　　）
    A．开花后去雄→套袋→传粉详B．开花前去雄→套袋→传粉→套袋
    C．开花前去雄→套袋→传粉D．开花后去雄→套袋→传粉→套袋

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列关于变异的描述中，正确的是（　　）
    A．基因突变一定能够改变生物的表现型
    B．基因重组发生在有性生殖过程中
    C．由于水肥充足，小麦出现穗多粒大的性状是可遗传变异
    D．基因突变是广泛存在的，可以朝特定方向突变，以便于获得所需性状

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．据世界卫生组织统计，每年全球有数百万人感染耐药性金黄色葡萄球菌，其中约30%的人会不治身亡．一些危险的致病菌对现有抗生素产生耐药性而成为”超级耐药菌“，它们的进化速率超过了科学家开发新型药物的速率．如图为三种细菌耐药策略模式图（①为抗生素，②为药物作用目标），请分析回答（[------]中填数字，“--------”上填名称）：
    （1）细菌属原核生物，图中④是质粒，③是拟核；
    （2）目前，用来治疗疾病的抗生素的主要作用机制是干扰细菌生命周期的重要环节，如蛋白质合成、DNA复制的解旋、细胞壁的合成等，这些抗生素对著名的甲型H1N1病毒是否起作用？否（填“是”或“否”）；
    （3）图甲策略是病菌利用耐药基因编码一种酶，对抗生素进行破坏或化学修饰，编码的酶为图中[⑤]；
    （4）图乙策略是由耐药基因编码一种“泵”’，安置在细胞膜上，将进入细菌细胞的抗生素排出，使抗生素浓度低于致死剂量．这种“泵”将抗生素排出的跨膜运输方式最可能是主动运输；
    （5）这些耐药基因的产生是细菌基因经过随机突变产生的，也可以通过基因交换从其他变异的细菌那里获得，若③④均为病菌的DNA，耐药基因通常位于[④]质粒上．

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