A. | 此实验可用于验证A植物比B植物具有更强的固定C02的能力 | |
B. | 从开始到第10min期间,A、B两植物光合作用积累的有机物总量相等 | |
C. | 20min以后,两种植物叶片光合作用强度一直大于呼吸作用强度 | |
D. | 若A植物在第5 min时光照突然降低,C5含量将增加 |
分析 根据题意和图示分析可知:A植物:0~10min时,密闭小室中CO2浓度减少,说明这段时间内,植物光合作用强度大于呼吸作用强度;10min之后,密闭小室中CO2浓度保持相对稳定,说明光合作用强度等位呼吸作用强度.B植物:0~20min时,密闭小室中CO2浓度减少,说明这段时间内,植物光合作用强度大于呼吸作用强度;20min之后,密闭小室中CO2浓度保持相对稳定,说明光合作用强度等于呼吸作用强度.
解答 解:A、据图可知B植物在低浓度CO2时还可以进行光合作用,所以B植物固定CO2的能力较A植物强,A错误;
B、开始时C02浓度相等,第10min时C02浓度仍相等,说明从开始到第10min期间,A、B两植物光合作用积累的有机物总量相等,B正确;
C、20分钟后A、B植物不再吸收CO2,此时表明A、B植物的光合作用固定CO2的量分别等于各自呼吸作用放出的CO2的量,C错误;
D、光照突然减弱,光反应产生的ATP和[H]的量减少,C3还原生成C5的量减少,而CO2的固定量在短时间内不变,因此从总体上C5的量减少,D错误.
故选:B.
点评 本题结合曲线图,综合考查光合作用和呼吸作用,要求考生识记光合作用和呼吸作用的具体过程,掌握影响光合作用速率的环境因素,能根据曲线图中的信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 利用盐酸改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞 | |
B. | 使细胞中的DNA水解成脱氧核苷酸 | |
C. | 使细胞中物质全部水解 | |
D. | 使染色体中的DNA与蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 缺硒是克山病的致病原因之一 | |
B. | 哺乳动物血钙含量过低会出现抽搐现象 | |
C. | 麦芽糖和果糖均可以继续水解 | |
D. | 组成人体遗传物质的核苷酸共有4种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图中氧气浓度为a时,无氧呼吸与有氧呼吸的强度相同 | |
B. | 乙图中如果再提高CO2浓度,则b点一定上移 | |
C. | 由丙图可知,温室中白天温度应控制在t2℃左右,晚上应控制在t1℃左右 | |
D. | 丁图代表两类色素的吸收光谱,则e代表类叶绿素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲乙两链间的碱基可以直接相连,甲乙链内部的碱基也可以直接相连 | |
B. | 转录的模板是甲链,其中的碱基序列代表遗传信息 | |
C. | 转录的mRNA片段中共有18个核糖核苷酸,6种密码子 | |
D. | 箭头所指碱基对$\frac{\underline{\;G\;}}{C}$被$\frac{\underline{\;T\;}}{A}$替换,编码的氨基酸序列不会改变 |
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