A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、“观察藓类叶片细胞的叶绿体形态分布”与“植物根尖细胞的有丝分裂”,两实验过程中都要使实验材料保持活性 |
B、选用紫色洋葱鳞片叶表皮细胞观察到质壁分离现象时,观察不到染色体 |
C、对酵母菌计数时,用吸管吸取培养液滴满血球计数板的计数室及其四周边缘,轻轻盖上盖玻片后即可镜检 |
D、用两种不同浓度的2,4-D溶液分别处理月季插条形态学下端,观察并比较扦插后插条的生根条数会发现,低浓度2,4-D处理的插条生根数多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、F2出现不同表现型的主要原因是F1减数分裂过程中发生了基因重组的现象 | ||
B、若上述两对基因位于两对同源染色体上,则F2与亲本毛型相同的个体占
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C、若F2力克斯毛型兔有5种基因型,则上述与毛型相关的两对基因不能自由组合 | ||
D、若要从F2力克斯毛型兔中筛选出双隐性纯合子,可采用分别与亲本杂交的方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、P′和Q′的形成常发生在四分体中 |
B、P1与Q1的碱基序列可能相同也可能不同 |
C、P和Q来自于同一条DNA分子的复制 |
D、P′和Q′分离发生在减数第一次分裂后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物种类单一,无法提供多样的食物或栖息环境,因而动物种类也十分稀少 |
B、密集的树冠遮挡了阳光,使林下缺乏灌木层和地表植被,群落结构简单 |
C、营养结构简单,食物链短,生态系统的稳态容易维持 |
D、生物多样性水平低,缺少天敌对虫害的控制,易爆发虫害 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、草原生态系统营养结构简单,稳定性弱于森林生态系统 |
B、适度放牧可以促进生产者的净生产量 |
C、适度放牧可以使生产者同化量中的大部分流向放养的牲畜,从而获得最大收益 |
D、E点所对应的放牧量为该草原的最大控制放牧量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图Ⅰ表示的细胞中有8条染色体、组成4个染色体组 |
B、图Ⅱ表示的细胞中没有同源染色体 |
C、a、b、c、d染色体的组成各不相同 |
D、图Ⅲ可能是4个精细胞,也可能是1个卵细胞和3个极体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、乳酸菌与硝化细菌所利用的碳源物质是不相同的 |
B、培养基的pH值因微生物的种类不同而不同 |
C、培养基中的营养物质浓度越高,对微生物的增殖越有利 |
D、培养基中加入适量的杀菌剂有利于抑制杂菌的生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
成分 | 血浆 | 乳汁 |
水 | 91.00 | 86.00 |
Na | 0.34 | 0.05 |
K | 0.025 | 0.15 |
葡萄糖 | 0.05 | 极微量 |
乳糖 | 0.00 | 4.60 |
甘油三酯 | 0.06 | 3.70 |
氨基酸 | 0.002 | 极微量 |
酪蛋白 | 0.00 | 2.80 |
免疫球蛋白(抗体) | 2.60 | 0.07 |
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