A、解离→染色→漂洗→制片 |
B、染色→漂洗→解离→制片 |
C、漂洗→染色→解离→制片 |
D、解离→漂洗→染色→制片 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、由相同遗传因子的雌雄配子受精发育而来 |
B、连续自交性状能稳定遗传 |
C、纯合体交配后代都是纯合体 |
D、纯合体产生一种配子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、等于300mg |
B、大于300mg |
C、小于300mg |
D、无法确定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、Smac从线粒体释放时消耗能量 |
B、细胞凋亡时,所有酶的活性都下降 |
C、抑制IAPs的基因的表达可能抑制细胞凋亡 |
D、Smac从线粒体中释放受阻,细胞凋亡可能受到抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、可能离心速度较慢,时间较短,部分被T2噬菌体侵染的大肠杆菌存在于上清液 |
B、可能部分大肠杆菌已裂解 |
C、可能有部分未侵染大肠杆菌的T2噬菌体存在于上清液 |
D、可能离心速度太快,吸附在大肠杆菌表面的32P标记的T2噬菌体外壳进入上清液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、具有同源染色体的细胞只有②和③ |
B、动物睾丸中不可能同时出现以上细胞 |
C、①所示的细胞中有4个染色体组 |
D、上述细胞中有8条染色单体的是①②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在突触前膜发生的信号变化是:电信号→化学信号 |
B、突触后膜内的Na+会通过主动运输方式到突触后膜外 |
C、神经递质只能由突触前膜释放,通过突触间隙,作用于突触后膜 |
D、突触后膜受体与相应神经递质结合后,就会引起Na+通过被动运输内流到细胞内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、不能用该材料提取叶绿素 |
B、可用该切片进行染色体组型分析 |
C、该材料可能是芽的顶端分生组织 |
D、该生物的遗传物质共有5种碱基 |
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