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下列关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述中,不正确的是(  )
A、每一个性状都只受一个基因控制
B、蛋白质的结构改变能导致生物体的性状改变
C、蛋白质的合成是受基因控制的
D、基因可通过控制酶的合成控制生物体的性状
考点:基因、蛋白质与性状的关系
专题:
分析:基因控制生物性状主要通过两种方式:一种方式是基因通过控制酶的合成来控制生物体的性状;另一种方式是通过控制蛋白质的分子结构来控制生物性状.而生物性状是基因与环境共同作用的结果.
解答: 解:A、生物的每一个性状可能受一对或多对基因控制,A错误;
B、蛋白质是生物性状的主要体现者,所以蛋白质的结构改变能导致生物体的性状改变,B正确;
C、基因控制蛋白质的合成,C正确;
D、基因可通过控制酶的合成来控制代谢,从而控制生物体的性状,D正确.
故选:A.
点评:本题考查基因、蛋白质与性状的关系,要求考生识记基因的概念,识记基因对性状的控制方式,掌握基因、蛋白质和性状之间的关系,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关用动物细胞工程技术获取单克隆抗体的实验步骤中,正确的是(  )
A、将抗原注入小鼠体内,获得能大量增殖的B淋巴细胞
B、用纤维素酶处理B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞
C、用聚乙二醇作诱导剂,促使B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合
D、将融合后的细胞进行培养就可提取单克隆抗体

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有甲、乙、丙、丁、戊五株豌豆,如对其杂交,统计后代的数量如下(黄色、圆粒为显性):
   后代表现型
亲本组合
黄色
圆粒
黄色
皱粒
绿色
圆粒
绿色
皱粒
甲×乙85289432
甲×丁78626871
乙×丙0011334
丁×戊004951
在甲、乙、丙、丁、戊中,表现型相同的有(  )
A、甲、丙B、甲、戊
C、乙、丙、丁D、乙、丙、戊

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科目:高中生物 来源: 题型:

成熟的植物细胞具有中央大液泡,可与外界溶液构成渗透系统进行渗透吸水或渗透失水.图甲表示渗透装置吸水示意图,图乙表示图甲中液面上升的高度与时间的关系,图丙表示成熟植物细胞在某外界溶液中的-种状态(此时细胞有活性).请回答下列问题:

(1)由图甲漏斗液面上升可知,实验初始时c两侧浓度大小是a
 
b.由图乙可知随时间推移,漏斗中溶液吸水速率在
 
.当液面不再上升时,c两侧浓度大小是a
 
b.
(2)图丙中相当于图甲中c结构的是
 
(填序号),结构②当中充满的液体是
 

(3)把一个已经发生质壁分离的细胞浸入清水当中,发现细胞液泡体积增大,说明细胞在渗透吸水,细胞能否无限吸水?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、隐性性状是指生物体不能表现出来的性状
B、基因型相同的生物,表现型一定相同
C、两个纯合子杂交产生的后代为杂合子
D、纯合子自交后代不会发生性状分离

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞中的核糖体通常不是单独执行功能,而是构成多聚核糖体(如图).研究表明,动物卵裂期细胞中多聚核糖体的百分比明显增高,下列有关叙述中不正确的是(  )
A、核糖体的主要功能是合成蛋白质
B、多聚核糖体的形成可以大大缩短每条肽链的合成时间
C、卵裂期细胞分裂旺盛,需要大量蛋白质
D、多聚核糖体中的核糖体数目与信使RNA的长度有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据人体免疫的相关概念回答问题如图1:

(1)人体内的免疫细胞来源于骨髓中的造血干细胞,由造血干细胞分化而成的各种免疫细胞形态和功能不同,主要是由于
 

(2)既能参加非特异性免疫,又能参加特异性免疫的是[
 
]
 

(3)[c]
 
细胞由
 
细胞增殖分化而来.
(4)用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验,过程如图2,结果如图3.2验中,对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的
 
处理.
②从图3可知,Ⅱ组与Ⅳ组相比,小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势
 
,说明血清中的
 
不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖.注射来自于A组小鼠的T细胞后,在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量
 
,说明该组T细胞(活化T细胞)
 
细菌数量的增长.由此推测该细菌生活在
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

蜜蜂的雄蜂是未受精的卵细胞发育而成的,雌蜂是受精卵发育成的.蜜蜂的体色,褐色相对于黑色为显性,控制这一相对性状的基因位于常染色体上,现有褐色雄蜂与黑色蜂王杂交,则F1的体色将是(  )
A、全部褐色
B、蜂王和工蜂都是黑色,雄蜂都是褐色
C、蜂王和工蜂都是褐色,雄蜂都是黑色
D、褐色黑色=31

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲表示某动物精原细胞中的一对同染色体.在减数分裂过程中,该对同染色体发生了交叉互换,结果形成了图乙①~④所示的四个精细胞.这四个精细胞中,自同一个次级精母细胞的是(  )
A、①与②B、①与③
C、②与③D、②与④

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