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    12．下列四图中，不能表示生命系统个体层次的是（　　）
    A．
    细菌    		B．
    蓝藻
    C．
    草履虫    		D．
    人的口腔上皮细胞

    分析 生命系统的结构层次
     （1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈．
     （2）地球上最基本的生命系统是细胞．分子、原子、化合物不属于生命系统．
     （3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能．
     （4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境．

    解答 解：A、细菌为单细胞原核生物，既是细胞层次，也是个体层次，A错误；
    B、蓝藻为单细胞原核生物，既是细胞层次，也是个体层次，B错误；
    C、草履虫为单细胞动物，既是细胞层次，也是个体层次，C错误；
    D、人的口腔上皮细胞属于细胞层次，不是个体层次，D正确．
    故选：D．

    点评 本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查学生的识记和理解能力，注意地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．层粘连蛋白分子是由一条重链（A链）和两条轻链（B1、B2链）构成的高分子糖蛋白．作为细胞的结构成分，它含有多个结合位点，对细胞间粘连及细胞的分化等都有作用．层粘连蛋白分子结构示意图如下图，若该蛋白分子由m个氨基酸构成，下列有关说法不正确的是（　　）
    A．该层粘连蛋白分子含有的肽键数为m-3
    B．该蛋白在细胞识别中具有重要作用
    C．癌细胞膜相对正常细胞膜而言表面层粘连蛋白减少
    D．该物质的合成只需核糖体即可完成

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．胰液分泌受神经和体液的双重调节，以体液调节为主．下图中，图1为胰腺分泌活动的调节示意图．图2是图1的局部放大图，1-5代表特定的结构或物质．图3是胰岛的示意图．图4是图3的局部放大图，6-9代表不同的液体．请据图回答问题：

    （1）当食物进入胃后，扩张胃体，通过反射作用于胰腺，直接刺激胰腺的外分泌部分胰液，该非条件反射的效应器是传出神经末梢及其支配的腺体细胞．当神经冲动传导到图2中的突触小体时，引发突触小泡与突触前膜融合，释放神经递质，递质以胞吐的方式释放，其意义是加快神经递质的释放．
    （2）胰液的分泌除了神经调节之外，小肠粘膜分泌的促胰液素也能有效促进胰液的分泌．
    （3）图3中胰岛A细胞和胰岛B细胞分泌的激素能有效地调节血糖浓度，若图4中血液的流动方向为10→8，则在饭后，8处的胰岛素（激素）浓度大于10处．
    （4）糖尿病有多种类型，其中，Ⅰ型糖尿病人体内胰岛素偏低，Ⅱ型糖尿病人体内胰岛素水平正常或偏高．推测Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是组织细胞膜表面胰岛素受体减少．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．在一段新建公路的边坡（甲）上移栽灌木和草本植物以保护边坡，另一段边坡（乙）不进行移栽，其他实验条件相同，1年后两段边坡的检测结果如下表．下列分析合理的是（　　）
    边坡处理方式植被覆盖率（%）小型土壤动物土壤有机质（g/kg）
    物种数个体数
    甲种植植物973726019.8
    乙不干预892811.9
    A．可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性
    B．边坡甲土壤有机质较多是因为其分解者分解速率较慢
    C．边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木
    D．边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐至相对稳定的状态

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．关于如图所示生理过程的叙述，正确的是（　　）
    A．物质1上的三个碱基叫做密码子
    B．该过程需要3种RNA参与
    C．多个结构1共同完成一条物质2的合成
    D．结构1读取到AUG时，物质2合成终止

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．图甲为影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，图乙为人体内某些信息分子作用的示意图，a、b、c、d表示信息分子．请据图回答下列问题：

    （1）甲图中“刺激X→下丘脑→胰岛A细胞→分泌激素”属于神经调节（神经调节/体液调节/神经-体液调节）．图中的靶细胞主要是肝细胞，如果靶细胞膜上的相关受体被自身免疫系统破坏，则血糖浓度会低于（高于/低于）正常数值，从免疫学的角度看该疾病属于自身免疫病．
    （2）如果小鼠的下丘脑被破坏，据甲图可知，小鼠的血糖调节能力会不会完全丧失？不会，理由是血糖浓度变化可直接刺激胰岛细胞分泌相关激素．
    （3）乙图中信息分子a、b、c、d分别是促甲状腺激素、神经递质、抗利尿激素、胰岛素．（4分）“b→下丘脑→骨骼肌战栗”属于神经调节（神经调节/体液调节/神经-体液调节）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列有关生物变异与育种的叙述，正确的是（　　）
    A．普通小麦花粉中有三个染色体组，由其发育形成的个体是三倍体
    B．三倍体无子西瓜不能产生种子，此种变异属于不可遗传的变异
    C．三倍体西瓜不能形成正常的配子，这是由于秋水仙素抑制了纺锤体的形成
    D．大多数染色体结构变异对生物体是不利的，但在育种上仍有一定的价值

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．霍乱弧菌会引起人类患霍乱病，主要通过污染水源或鲜鱼、贝壳类食物而引起烈性肠道感染，它产生的霍乱肠毒素导致小肠液过度分泌，严重者上吐下泻，导致脱水和代谢性酸中毒，甚至休克死亡．患过霍乱的人可获得长久的免疫力，再感染的较为少见．有研究小组做了以下实验，请分析回答下列问题：
    第一步：取未受感染的体重相同的小鼠三只，标为1、2、3号，都摘除胸腺并用大剂量X射线照射；
    第二步：分别接种等量的霍乱弧菌疫苗，测定并确定没有了免疫力（无抗体产生）；
    第三步：然后向1号小鼠体内注射等量的新鲜T淋巴细胞液；2号小鼠体内注射等量新鲜B淋巴细胞液；3号小鼠体内注射等量新鲜T淋巴和B淋巴细胞混合液；
    第四步：分别向三只小鼠接种等量的霍乱弧菌疫苗；在相同条件下饲养20天后，分别测定三只小鼠体内血清抗体的含量．
    （1）若实验的检测结果是3号小鼠体内血清中抗体含量最多，则第三步中对应的操作是新鲜T淋巴和B淋巴细胞混合液，这说明在B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同参与下，小鼠获得的免疫力最强．
    （2）实验中第二步的目的和意义是排除实验动物体内残留的免疫细胞或物质的干扰，使实验结果更有说服力．
    （3）若先将毒性弱的霍乱菌苗注入正常小鼠体内作为抗原起作用，使其体内产生了相应的免疫活性物质，该过程会出现下图B（填A或B）所示的现象．
    （4）向（3）中小鼠第二次注射毒性极强的霍乱弧菌制剂后小鼠没有发病，则在此免疫过程中起主要作用的细胞是记忆（B）细胞和浆细胞，其主要生理反应是记忆细胞增殖分化产生浆细胞或体内快速产生大量抗体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列有关线粒体和叶绿体的叙述中，错误的有几项（　　）
    ①飞翔鸟类的胸肌细胞中，线粒体数量比皮肤细胞的多
    ②细胞生命活动所需能量全部由线粒体提供
    ③新生细胞含线粒体多于衰老细胞
    ④植物细胞都能进行光合作用
    ⑤组成绿叶的细胞都能进行光合作用，故光合作用是叶的主要功能．
    A．2B．3C．4D．5

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