分析 1、植物组织培养的过程:离体的植物组织,器官或细胞(外植体)脱分化形成愈伤组织,愈伤组织再分化形成胚状体,进一步发育植株(新植体).
2、使用强烈的理化因素杀死物体内外一切微生物的细胞、芽孢和孢子的过程称为灭菌,常用的方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌.消毒是指用较为温和的物理或化学方法仅杀死物体体表或内部的一部分微生物的过程,常用的方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外线或化学药物消毒法等.
3、在植物组织培养时,植物激素的使用:
激素使用情况 | 结果 |
先使用生长素,后使用细胞分裂素 | 有利于细胞分裂,但细胞不分化 |
先使用细胞分裂素,后使用生长素 | 细胞既分裂也分化 |
同时使用,且比例适中 | 促进愈伤组织的形成 |
同时使用,且生长素用量较高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同时使用,且细胞分裂素用量较高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
解答 解:(1)植物组织培养的基本实验操作步骤为制备MS固体培养基→外植体消毒→接种→培养→移栽、栽培.植物组织培养的理论依据是植物细胞的全能性
(2)在配置培养基时,需要根据各种母液的浓缩倍数,计算用量.将分装好的培养基进行高压蒸汽灭菌.
(3)①据图示可知,蔗糖浓度为30g/L时,诱导率最高,最有利于愈伤组织的形成,原因是该浓度的蔗糖既能较好调节培养基的渗透压又能为细胞提供充足的碳源
②外植体形成愈伤组织的过程称为脱分化,将愈伤组织继续进行培养.生长素和细胞分裂素同时使用能提高分化频率,有利于重新分化成根或芽.
③蔗糖浓度为90g/L时,培养基渗透压过大,导致细胞渗透失水而死亡,故无愈伤组织形成.
故答案为:
(1)外植体消毒 植物细胞的全能性
(2)浓缩倍数 高压蒸汽
(3)①30g/L 该浓度的蔗糖既较好的调节培养基的渗透压,又为细胞提供充足的碳源(和能源)
②脱分化(去分化) 先使用细胞分裂素,再使用生长素
③培养基渗透压过大,导致细胞渗透失水而死亡
点评 本题主要考查植物组织培养的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该肽链是由3个氨基酸脱去3个水分子缩合形成的 | |
B. | 该化合物能与双缩脲试剂发生紫色反应 | |
C. | 合成该肽链的细胞器是核糖体 | |
D. | 这条肽链中的肽键数是2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋在突触处只能由突触前膜传向突触后膜 | |
B. | 兴奋的产生与膜对Na+的通透性改变有关 | |
C. | 能抑制Na+通道蛋白的有毒物质可以引起突触后神经元持续兴奋 | |
D. | 兴奋在神经纤维上以电信号形式传导 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核细胞都具有细胞核 | |
B. | 细胞核是细胞代谢和遗传的中心 | |
C. | 并不是所有的大分子物质都可以通过核孔进出细胞核 | |
D. | 不同细胞的核孔的数量是一致的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体 | |
B. | 心肌细胞比唾液腺细胞具有更多的线粒体 | |
C. | 胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体 | |
D. | 生命活动旺盛的细胞比衰老细胞具有更多的高尔基体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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