精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
1910年5月,摩尔根在实验室的野生红眼果蝇种群中发现了一只白眼雄蝇,为了解白眼性状的遗传方式,他做了如下实验(性状后面的序号代表不同的果蝇个体):

(1)根据上述杂交实验,我们能得出如下结论:A:
 
B:
 

(2)上述实验可以确定控制红、白眼的基因(W、w)位于性染色体上,却无法确定是位于X、Y染色体上的同源区段,还是X染色体的特有区段.请设计实验对W、w基因定位.
A:利用
 
(填序号)与
 
(填序号)杂交,获得⑧
 

(填写个体⑧的表现型和基因型)
B:利用⑧与
 
(表现型)果蝇杂交,如果
 
,则W、w基因位于X、Y染色体的同源区段;如果
 
,则W、w基因位于X的特有区段.
考点:伴性遗传
专题:
分析:阅读题干可知,该题的知识点是遗传图解判断基因的显隐性关系、基因在遗传过程中遵循的遗传规律、基因的位置,伴性遗传的特点及设计实验判断基因的位置,先梳理相关知识点,然后结合题图新进行解答.
解答: 解:(1)由遗传图解可知,红眼果蝇与白眼果蝇杂交,子一代都表现为红眼,说明果蝇的红、白眼是一对相对性状,红眼对白眼是显性,子一代的雌果蝇与雄果蝇交配,子二代红眼与白眼之比是3:1,说明果蝇红眼与白眼的遗传遵循基因的分离定律,子二代中的白眼果蝇只在雄性个体中表现,说明控制颜色的基因位于性染色体上.
(2)由题意知,该实验的目的是确定W(w)基因位于X染色体的同源区段还是非同源区段,可以用白眼雌果蝇与纯合红眼雄果蝇进行杂交,观察杂交后代的表现型进行判断.
第一步:先用子二代的红眼雌果蝇与白眼雄果蝇进行杂交,获得白眼雌果蝇个体,白眼雌果蝇的基因型为
XwXw
第二步:让白眼雌果蝇与纯合红眼雄果蝇进行杂交,然后观察子代的表现型,如果W、w基因位于X、Y染色体的同源区段,则有XwXw×XWYW→XWXw(红眼雌性):XwY W(红眼雄性),如果基因位于X染色体的非同源区段,则有
XwXw×XWY→XWXw(红眼雌性):XwY(白眼雄性).
故答案为:
(1)果蝇的红、白眼是一对相对性状,红眼为显性       果蝇红眼与白眼的遗传遵循基因的分离定律或控制果蝇红眼与白眼的基因可能位于性染色体上
(2)A:③②或⑦白眼雌果蝇  XwXw
B:野生型红眼雄果蝇(或纯合红眼雄果蝇)    子代雌雄果蝇均为红眼       子代雌果蝇均为红眼,雄果蝇均为白眼
点评:本题旨在了考查学生;理解所学知识的要点,把握知识的内在联系的能力并应用相关知识综合解答问题的能力,设计遗传实验并预期实验结果获取结论的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞内四种有机物的组成.请依据主要功能分析回答:

(1)A是指
 
;F是指
 
,它是由B
 
组成的.
(2)C是指
 
;由m个C构成G物质时,其相对分子质量最多可减少
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为绿色高等植物光合作用图解,以下说法错误的是(  )
A、①是光合色素,分布在叶绿体类囊体薄膜上,缺镁会导致各种色素含量降低
B、②是氧气,可参与有氧呼吸的第三阶段,产物是水
C、③是C3,被还原的C3一部分形成(CH2O),另一部分又重新形成了C5
D、④是ATP,在叶绿体基质中生成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

从某腺体的细胞中,提取出附有核糖体的内质网,放入含有被放射性同位素的标记的氨基酸培养液中.此培养液中含有核糖体、内质网以及完成其功能所需的物质和条件.经一定时间后连续取样,并分别分离出核糖体和内质网来.测定标记的氨基酸出现在核糖体和内质网中的含量情况,如图所示.
(1)被标记氨基酸首先在细胞器
 
上大量积累了,说明了
 

(2)被标记的氨基酸随后又在内质网上出现,但数量不断增加,这是因为
 

(3)在实验中,含有标记过的氨基酸培养液相当于细胞中的
 

(4)细胞内合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程是由
 
 到细胞膜,与细胞膜融合将蛋白质分泌到细胞外去.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关固醇和胆固醇的说法错误的是(  )
A、固醇是构成细胞膜的重要成分
B、固醇含有胆固醇、性激素和维生素D等
C、人体在补钙时最好补充些维生素D
D、激素的化学本质是固醇

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图,根据此图的叙述不正确的是(  )
A、在寒冷的环境中,激素③的分泌会增加
B、切除垂体后①分泌会增加,③的分泌会减少
C、给动物注射激素③,则①和②的分泌会增加
D、血液中的③起着反馈调节的作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

生长素的生理作用是很广泛的.请据图回答相关问题:

(1)IAA除具有促进生根的功能外,还具有防止叶片脱落的功能.有些研究结果如图1所示(其中离层位于叶柄基部).据图可知,IAA对叶片脱落的效应与
 
有关.
(2)叶片脱落的生物化学过程主要是水解离层的细胞壁等,使细胞分离.与叶片脱落有关的酶种类较多,其中
 
是较为关键的.
(3)某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素,生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验.
材料:如图2所示健康植物若干,不含(或含)生长素的羊毛脂,剪刀等.
步骤:
第一步:取几盆长势相同的植物,去除顶芽,均分为甲、乙两组.
第二步:用剪刀剪去甲组植物叶片C,在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂;乙组不作处理.
第三步:甲、乙两组植物置于相同条件下培养一段时间,观察叶柄C的情况.
①其他同学认为该同学用叶片C作研究对象不合适,原因是
 

②应选用叶片
 
(填字母)作研究对象,该同学可能得到的实验现象是
 
,据此能否验证题干结论?
 

③如果让你参与实验,你准备如何完善设计?
 
,观察到的现象是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体内环境的叙述,正确的是(  )
A、血浆渗透压的大小只取决于血浆中无机盐含量
B、反应“C6H12O6→CO2+H2O”可发生在内环境中
C、组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大
D、血浆的成分稳定时,机体达到稳态

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

在突触小体内完成电信号→化学信号→电信号的转换.
 
(判断对错)

查看答案和解析>>

同步练习册答案