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如图表示某些物质通过细胞膜的示意图,其中黑点代表物质分子,圆圈代表载体,表示能量,据图回答下列问题:

(1)图中表示的物质进出细胞的运输方式,①是
 
;②是
 
;③是
 

(2)乙醇、K+、葡萄糖进出红细胞时,属于①的是
 
,属于②的是
 
,属于③的是
 

(3)与①相比,③方式的不同之处是
 
.与③相比,②方式的不同之处是
 
考点:物质跨膜运输的方式及其异同
专题:
分析:本题首先通过不同物质的运输特点判断图中物质跨膜运输方式,并且识记相关实例和不同运输方式的区别即可解题.
解答: 解:(1)图①中物质由高浓度向低浓度一侧运输,并且不需要载体和消耗能量,因此属于自由扩散;图②中物质从低浓度向高浓度一侧运输,并且需要消耗能量和载体,因此属于主动运输;图③物质由高浓度向低浓度一侧运输,需要载体但是不需要消耗能量,因此属于协助扩散.
(2)乙醇、K+、葡萄糖进出红细胞时的运输方式分别属于自由扩散、主动运输和协助扩散.
(3)与自由扩散相比,协助扩散的不同之处是需要载体蛋白.与协助扩散相比,主动运输的不同之处是逆浓度,消耗能量.
故答案为:
(1)自由扩散  主动运输  协助扩散
(2)乙醇  K+葡萄糖
(3)需要载体蛋白  逆浓度,消耗能量
点评:本题通过物质跨膜运输方式的图解考查了不同运输方式的特点,意在考查考生的识图能力和识记能力,难度适中.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于ATP生理功能的叙述中,不正确的是(  )
A、在ATP与ADP的相互转化中,伴随有能量的储存和释放
B、生物体内需要消耗能量的生理活动,一般是由ATP水解直接功能
C、线粒体和叶绿体中生成的ATP,都用于生物的耗能反应
D、ATP是生物体内唯一贮藏能量的物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

在生物体内性状的表达遵循“DNA→RNA→蛋白质”的表达原则,下面是几种与此有关的说法,你认为不正确的是(  )
A、在细胞的一生中,DNA不变,RNA和蛋白质分子是变化的
B、“DNA→RNA”一般是在细胞核中完成的,“RNA→蛋白质”是在细胞质中完成的
C、在同一个体不同的体细胞中,DNA相同,RNA和蛋白质不同
D、在细胞的一生中,DNA、RNA和蛋白质种类和数量是不变的

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科目:高中生物 来源: 题型:

探究:酵母菌在有氧和无氧的条件下细胞呼吸产生C02量是否一样多.
实验原理:C02可使澄清的石灰水变浑浊,根据石灰水浑浊程度,可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况.
(1)实验假设:
 

(2)材料用具:新鲜的食用酵母菌、质量分数为10%的NaOH溶液、澄清石灰水、锥形瓶、直角导管、橡皮塞等.
(3)方法步骤:
①配制酵母菌培养液:取20g新鲜的食用酵母菌,分成两份,分别放入锥形瓶A(500mL)和锥形瓶B(500mL)中.分别向瓶中注入240raL质量分数为5%的葡萄糖溶液.
②用锥形瓶和其它材料用具组装实验装置如图,并连通橡皮球(或气泵),让空气间隙性地依次通过三个锥形瓶(约50分钟).然后将实验装置放到25~35℃的环境中培养8~10小时.
a.甲装置中质量分数为1O%的NaOH溶液的作用是
 
,澄清石灰水的作用是
 

b.乙装置中的B瓶应封口放置一段时间后,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶,可确保无氧呼吸产生的C02通过澄清的石灰水中.
③检测C02的产生:甲装置连通橡皮球(或气泵),让空气持续地依次通过3个锥形瓶.然后将实验装置放到25~30℃的环境中培养一段时间.乙装置在相同的条件下培养相同的时间.观察两装置的浑浊程度,并将观察到的现象填在记录表中.
时间(min) 甲中石灰水 乙中石灰水
O
5
1O
15
(4)预期实验结果与结论:预期最可能的实验结果是
 
组装置中澄清石灰水先浑浊,且浑浊程度大.说明了
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某中学开展生物课外活动,探究“小麦种子在萌发开始的5天中淀粉酶的活性变化”.具体设计如下,请你对有关步骤进行补充并预测和分析结果.
材料用具:小麦种子若干、研钵、石英砂、漏斗、纱布、试管若干、清水、蒸馏水、1%淀粉液、碘液;
实验步骤:
(1)种子萌发培养方法:从所有小麦干种子中选出状态相同的种子若干,并平分成5等份.第一天用清水浸泡其中一份,放在温度等条件适宜的环境中培养,以后每天在同一时间按相同的方法浸泡一份直至第5天泡完.注意每天浸泡和培养的各种条件均相同.待最后一次浸泡的种子刚萌发时(这时第一天浸泡培养的种子已经处于萌发的第五天),分别将萌发1至5天的种子分别收集起来并编号1(萌发1天)、2(萌发2天)、3(萌发3天)、4(萌发4天)、5(萌发5天).
(2)小麦淀粉酶滤液的制备方法:依次取等量萌发1-5天的种子分别放入研钵中,再加入
 
,然后在常温下轻轻研磨并分别过滤,收集滤液,分别放入5支试管内并编号为1-5.
(3)取6只洁净试管,编号为A、B、C、D、E、F.向每支试管加入2ml淀粉液,再
 

(4)震荡6只试管,并将6只试管的下半部浸在35℃温水中,保温5分钟.
(5)分别向A至F 6支试管中加入一滴碘液并对比颜色.
(6)预测结果并分析:
①若
 
,则说明种子萌发后1-5天淀粉酶活性逐渐增强;
②若
 
,则说明种子萌发后1-5天淀粉酶活性逐渐减弱;
③若
 
,则说明种子萌发后1-5天淀粉酶活性不变.

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科目:高中生物 来源: 题型:

(1)兴奋在神经纤维上以
 
 形式向前传导.
(2)兴奋在突触的传递过程是:突触前神经元兴奋传至
 
,引起其中突触小泡与突触前膜融合,释放递质到
 
,递质与突触后膜上受体结合,导致突触后神经元
 

(3)神经细胞与肌细胞接触点的递质乙酰胆碱与受体结合,肌细胞收缩,乙酰胆碱很快被胆碱脂酶分解,肌细胞恢复舒张状态.美洲箭毒有与乙酰胆碱争夺受体的作用,若美洲箭毒进入人体,其效应是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

玉米是一种雌雄同株的植物,通常其顶部开雄花,下部开雌花.在一个育种实验中,选取A、B两棵植株进行了如图所示的三组实验:
实验一:将植株A的花粉传授到同一植株的雌花序上.
实验二:将植株B的花粉传授到同一植株的雌花序上.
实验三:将植株A的花粉传授到植株B的另一雌花序上.
实验 黄色玉米粒 白色玉米粒
587 196
0 823
412 386
上述三组实验,各雌花序发育成穗轴上的玉米粒的颜色数如上表所示:
请根据以上信息,回答下列问题:
(1)在玉米粒颜色这一对相对性状中,隐性性状是
 
,判断的理由是
 

(2)如果用G代表显性基因,g代表隐性基因,则植株A的基因型为
 
.植株B的基因型为
 
,实验一中,黄色玉米粒的基因型是
 

(3)如果植株A接受植株B的花粉,在植株A上,所结种子的种皮和胚乳细胞的基因型依次是:
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪些是有丝分裂和减数分裂中共有的现象(  )
①染色体复制一次
②有着丝点的分裂
③有纺锤体的出现
④有同源染色体的联会
⑤能进行基因重组  
⑥能产生基因突变.
A、①②③⑤B、①②③⑥
C、⑤⑥D、③④⑤⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞分化过程中,一般不会出现的是(  )
A、细胞表面结构改变
B、蛋白质的数量发生改变
C、蛋白质的种类发生改变
D、细胞核遗传物质发生改变

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