Ⅰ某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温如何影响甲状腺激素的活性?”为了探索这一问题,他做了一个实验。在下述的实验步骤中存在三处错误或不妥之处,请改正并预测实验现象及结论。
实验步骤:
(1)取三只相同的洁净玻璃缸编号为A、B、C,分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。
(2)取发育情况不同的15只蝌蚪,分成三等份分别放入A、B、C玻璃缸中,三只玻璃
缸放在相同的适宜外界条件下培养。
(3)每天同时向A、B、C三只缸中分别投入普通饲料、甲状腺激素制剂拌匀的饲料、用沸水处理1小时的甲状腺激素制剂拌匀的饲料。
(4)过一段时间后比较蝌蚪的发育状况。根据以上内容回答下列问题:
(I)对错误或不妥之处的改正:
(1)
(2)
(3)
(II)预测实验现象及结论:
(1)现象: 结论:
(2)现象: 结论:
(3)现象: 结论:
Ⅱ、下表列出了冬小麦幼苗在一定光照强度、不同温度下的光合速率和呼吸速率。速率以每小时每平方分米叶面积固定或放出的CO2毫克数表示(CO2mg/dm2h)。
温 度 | 5℃ | 10℃ | 15℃ | 20℃ | 25℃ | 30℃ |
光合速率 | 1.4 | 3.0 | 3.9 | 4.3 | 4.5 | 4.6 |
呼吸速率 | 0.4 | 0.5 | 0.8 | 1.3 | 2.0 | 2.6 |
请分析回答:
(1)由表中可知,什么温度下有机物积累量最多? 。
(2)在一定温度范围内,冬小麦积累有机物的量与温度成正比。当温度继续升高,所积累的有机物量反而减少,原因是 。
(3)在温室栽培中,下列哪些措施可以提高净光合速率(即光合速率与呼吸速率的差值)?( )
A.适当补充光照 B.增施有机肥 C.延长生育期 D.施碳酸氢铵
Ⅰ. (I).(1)蒸馏水、河水、自来水均改为河水 (2)“发育状况不同”改为“发育状况相同”。 (3)投入后加“等量的”三个字。
(II).(1)现象:若B缸内蝌蚪发育最快,而A、C内蝌蚪发育情况相同。结论:说明高温使甲状腺激素制剂失去活性。
(2)现象:若B缸内蝌蚪发育最快,C缸次之,A缸最慢。结论:说明高温使甲状腺激素制剂活性降低。
(3)现象:若B、C缸蝌蚪发育状况相同,而A缸较慢。结论:说明高温未影响甲状腺激素制剂的活性。(说明:其他合理的预测也可以酌情给分)[来源:高考资源
Ⅱ(1)15℃ (2)随着温度继续升高,光合作用速率的增长,但比细胞呼吸作用速率的增长要慢(3)A、B、D
科目:高中生物 来源:2012届浙江省台州市高二下学期六校期中联考生物试卷 题型:综合题
甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性,某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温是否也影响甲状腺激素的活性”。该同学以小白鼠为实验对象进行探究,请你帮助完成下列问题:
实验材料和用具:正常的实验小白鼠2组、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、甲状腺激素制剂、试管等。[来源:]
实验步骤:
①将正常的小白鼠等分成A、B两组,观察并记录其生理状况。
②将这两组小白鼠的甲状腺切除,小白鼠出现精神萎靡.食欲不振等现象。
③_________________________________________________________。
④_________________________________________________________。
一段时间后,观察并记录其生理状况。
(3)实验结果的预测和结论:
①_______________________________________________________;
②_______________________________________________________;
③_______________________________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
下图表示人体内某些分泌细胞及对应激素之间的关系。请据图回答:
(1)若“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用,则图中a细胞为 ,B激素为 ,①处的作用为 (用“+”和“-”表示)。这种激素分泌的调节方式叫 。
(2)甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性,某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温是否也影响甲状腺激素的活性”。该同学以小白鼠为实验对象进行探究,请你帮助完成下列问题:
实验材料和用具:正常的实验小白鼠2组、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、试管等。
实验步骤: ①将正常的小白鼠等分成A、B两组,观察并记录其生理状况。
②将这两组小白鼠的甲状腺切除,小白鼠出现精神萎靡、食欲不振等现象。
③_________________________________________________________。
④_________________________________________________________。
一段时间后,观察并记录其生理状况。
(3)实验结果的预测和结论:
①如果B组小白鼠的生理状况和A组一样,说明高温不影响甲状腺激素的活性;
②如果B组小白鼠精神萎靡、食欲不振,说明高温能降低甲状腺激素的活性;
③如果B组小白鼠的兴奋性比A组高,说明高温能提高甲状腺激素的活性。
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科目:高中生物 来源: 题型:
(09中山市四校联考)(9分)下图表示人体内某些分泌细胞及对应激素之间的关系。请据图回答:
(2)甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性,某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温是否也影响甲状腺激素的活性”。该同学以小白鼠为实验对象进行探究,请你帮助完成下列问题:
实验材料和用具:正常的实验小白鼠2组、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、试管等。
实验步骤: ①将正常的小白鼠等分成A、B两组,观察并记录其生理状况。
②将这两组小白鼠的甲状腺切除,小白鼠出现精神萎靡、食欲不振等现象。
③_________________________________________________________。
④_________________________________________________________。
一段时间后,观察并记录其生理状况。
实验结果的预测和结论:
①_______________________________________________________;
②_______________________________________________________;
③_______________________________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性,某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温是否也影响甲状腺激素的活性”。该同学以小白鼠为实验对象进行探究,请你帮助完成下列问题。
实验材料和用具:
正常的实验小白鼠若干只、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、试管等。实验步骤:
①将正常的小白鼠等分成A、B两组,观察并记录其生理状况。
②将这两组小白鼠的甲状腺切除,小白鼠出现精神萎靡、食欲不振等现象。
③_______________________________________________________。
④______________________________________。一段时间后,观察并记录其生理状况。
①实验结果的预测和结论:_____________________________________;②___________________________________________________________;③__________________________________________________________。
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