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Ⅰ某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温如何影响甲状腺激素的活性?”为了探索这一问题,他做了一个实验。在下述的实验步骤中存在三处错误或不妥之处,请改正并预测实验现象及结论。

  实验步骤:

(1)取三只相同的洁净玻璃缸编号为A、B、C,分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。

(2)取发育情况不同的15只蝌蚪,分成三等份分别放入A、B、C玻璃缸中,三只玻璃

缸放在相同的适宜外界条件下培养。

(3)每天同时向A、B、C三只缸中分别投入普通饲料、甲状腺激素制剂拌匀的饲料、用沸水处理1小时的甲状腺激素制剂拌匀的饲料。

(4)过一段时间后比较蝌蚪的发育状况。根据以上内容回答下列问题:

(I)对错误或不妥之处的改正:

(1)                               

(2)                               

(3)                               

(II)预测实验现象及结论:

(1)现象:              结论:              

(2)现象:              结论:              

(3)现象:              结论:              

Ⅱ、下表列出了冬小麦幼苗在一定光照强度、不同温度下的光合速率和呼吸速率。速率以每小时每平方分米叶面积固定或放出的CO2毫克数表示(CO2mg/dm2h)。

温  度

5℃

10℃

15℃

20℃

25℃

30℃

光合速率

1.4

3.0

3.9

4.3

4.5

4.6

呼吸速率

0.4

0.5

0.8

1.3

2.0

2.6

请分析回答:

(1)由表中可知,什么温度下有机物积累量最多?       

(2)在一定温度范围内,冬小麦积累有机物的量与温度成正比。当温度继续升高,所积累的有机物量反而减少,原因是                    

(3)在温室栽培中,下列哪些措施可以提高净光合速率(即光合速率与呼吸速率的差值)?(   )

A.适当补充光照   B.增施有机肥    C.延长生育期    D.施碳酸氢铵

 

Ⅰ. (I).(1)蒸馏水、河水、自来水均改为河水 (2)“发育状况不同”改为“发育状况相同”。  (3)投入后加“等量的”三个字。

(II).(1)现象:若B缸内蝌蚪发育最快,而A、C内蝌蚪发育情况相同。结论:说明高温使甲状腺激素制剂失去活性。

(2)现象:若B缸内蝌蚪发育最快,C缸次之,A缸最慢。结论:说明高温使甲状腺激素制剂活性降低。

(3)现象:若B、C缸蝌蚪发育状况相同,而A缸较慢。结论:说明高温未影响甲状腺激素制剂的活性。(说明:其他合理的预测也可以酌情给分)[来源:高考资源

Ⅱ(1)15℃ (2)随着温度继续升高,光合作用速率的增长,但比细胞呼吸作用速率的增长要慢(3)A、B、D

 

 

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2012届浙江省台州市高二下学期六校期中联考生物试卷 题型:综合题

甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性,某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温是否也影响甲状腺激素的活性”。该同学以小白鼠为实验对象进行探究,请你帮助完成下列问题:

实验材料和用具:正常的实验小白鼠2组、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、甲状腺激素制剂、试管等。[来源:]

实验步骤:

①将正常的小白鼠等分成A、B两组,观察并记录其生理状况。

②将这两组小白鼠的甲状腺切除,小白鼠出现精神萎靡.食欲不振等现象。

③_________________________________________________________。

④_________________________________________________________。

一段时间后,观察并记录其生理状况。

(3)实验结果的预测和结论:

①_______________________________________________________;

②_______________________________________________________;                

③_______________________________________________________。

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下图表示人体内某些分泌细胞及对应激素之间的关系。请据图回答:

(1)若“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用,则图中a细胞为        ,B激素为       ,①处的作用为       (用“+”和“-”表示)。这种激素分泌的调节方式叫         。

(2)甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性,某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温是否也影响甲状腺激素的活性”。该同学以小白鼠为实验对象进行探究,请你帮助完成下列问题:

实验材料和用具:正常的实验小白鼠2组、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、试管等。

实验步骤: ①将正常的小白鼠等分成A、B两组,观察并记录其生理状况。

②将这两组小白鼠的甲状腺切除,小白鼠出现精神萎靡、食欲不振等现象。

③_________________________________________________________。

④_________________________________________________________。

一段时间后,观察并记录其生理状况。

(3)实验结果的预测和结论:

①如果B组小白鼠的生理状况和A组一样,说明高温不影响甲状腺激素的活性;

②如果B组小白鼠精神萎靡、食欲不振,说明高温能降低甲状腺激素的活性;

③如果B组小白鼠的兴奋性比A组高,说明高温能提高甲状腺激素的活性。

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科目:高中生物 来源: 题型:

(09中山市四校联考)(9分)下图表示人体内某些分泌细胞及对应激素之间的关系。请据图回答:

 
 

(1)若“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用,则图中a细胞为           ,B激素为             ,①处的作用为           (用“+”和“-”表示)。这种激素分泌的调节方式叫                       

(2)甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性,某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温是否也影响甲状腺激素的活性”。该同学以小白鼠为实验对象进行探究,请你帮助完成下列问题:

实验材料和用具:正常的实验小白鼠2组、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、试管等。

实验步骤: ①将正常的小白鼠等分成A、B两组,观察并记录其生理状况。

②将这两组小白鼠的甲状腺切除,小白鼠出现精神萎靡、食欲不振等现象。

③_________________________________________________________。

④_________________________________________________________。

一段时间后,观察并记录其生理状况。

实验结果的预测和结论:

①_______________________________________________________;

②_______________________________________________________;

③_______________________________________________________。

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性,某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温是否也影响甲状腺激素的活性”。该同学以小白鼠为实验对象进行探究,请你帮助完成下列问题。

实验材料和用具:

正常的实验小白鼠若干只、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、试管等。实验步骤:

①将正常的小白鼠等分成A、B两组,观察并记录其生理状况。

②将这两组小白鼠的甲状腺切除,小白鼠出现精神萎靡、食欲不振等现象。

③_______________________________________________________。

④______________________________________。一段时间后,观察并记录其生理状况。

①实验结果的预测和结论:_____________________________________;②___________________________________________________________;③__________________________________________________________。

 

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