A. | 噬菌体和草履虫 | B. | 衣藻和水绵 | ||
C. | 大肠杆菌和变形虫 | D. | 发菜和酵母菌 |
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 双链DNA解旋后才能进行遗传信息的复制 | |
B. | 基因的碱基序列发生改变必然导致蛋白质结构的改变 | |
C. | 分裂中期的染色体高度螺旋,不利于核基因的表达 | |
D. | 核糖体与mRNA结合的部位会形成2个tRNA的结合位点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP含量下降 | B. | C3的含量下降 | ||
C. | 合成C5的速率加快 | D. | NADPH的含量上升 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物幼苗的向光生长现象说明生长素的作用具有两重性 | |
B. | 赤霉素和细胞分裂素分别通过促进细胞伸长和细胞分裂,从而促进植物生长 | |
C. | 脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落 | |
D. | 植物体各个部位均能合成乙烯,乙烯具有促进果实成熟的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1所示过程叫做翻译,多个核糖体完成一种多肽链的合成 | |
B. | 图2可表示原核细胞的转录和翻译,原料分别是核糖核苷酸和氨基酸 | |
C. | 图1表示翻译过程的方向是从右向左,①是mRNA,⑥是核糖体 | |
D. | 图2中②③④⑤表示正在合成的4条多肽链,需要的tRNA共有61种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA数目加倍和染色单体形成 | B. | 中心粒复制和染色体数目加倍 | ||
C. | 纺锤体的出现和细胞板的出现 | D. | 着丝点的分裂和细胞质的分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群数量是种群最基本的特征 | |
B. | 用样方法可调查双子叶植物的种群密度 | |
C. | 性别比例对种群密度大小无影响 | |
D. | 种群只有数量特征 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届山西太原第五中学高三4月阶段性检测模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于遗传变异和育种叙述正确的是
A.依据突变和基因重组原理获得的新品种都是可遗传的变异
B.单倍体育种可以通过花药离体培养技术最终获得单倍体
C.非姐妹染色单体之间交叉互换是实现基因重组手段之一
D.突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变
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