A. | 同源染色体的分离 | B. | 染色体随机分配 | ||
C. | 染色体着丝点分开 | D. | 染色体复制一次 |
分析 有丝分裂和减数分裂的比较:
比较项目 | 有丝分裂 | 减数分裂 | |
染色体复制 | 间期 | 减I前的间期 | |
同源染色体的行为 | 联会与四分体 | 无同源染色体联会现象、不形成四分体,非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象 | 出现同源染色体联会现象、形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象 |
分离与组合 | 也不出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | 出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | |
着丝点的 行为 | 中期位置 | 赤道板 | 减Ⅰ在赤道板两侧,减Ⅱ在赤道板 |
断裂 | 后期 | 减Ⅱ后期 |
解答 解:A、同源染色体的分离只发生在减数分裂过程中,A正确;
B、减数分裂和有丝分裂染色体都随机分配,移向细胞两极,B错误;
C、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都有着丝点的分裂和染色单体的分开,C错误;
D、有丝分裂间期和减数第一次分裂间期都进行染色体复制,且只复制一次,D错误.
故选:A.
点评 本题考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能列表比较两者,同时能根据题干要求准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若该图为一段肽链,则1表示中心碳原子,2表示肽键,3表示R基 | |
B. | 若该图为一段单链DNA,则1表示脱氧核糖,2表示磷酸基团,3的种类有4种 | |
C. | 若该图为一段RNA,则1表示核糖核苷酸,2表示磷酸基团,3的种类也有4种 | |
D. | 若该图表示多糖,淀粉、纤维素和糖原的基本组成单位都是葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色时先用甲基绿染液,再用吡罗红染液 | |
B. | 酒精灯烘干载玻片,可迅速杀死细胞,防止细胞死亡时溶酶体对核酸的破坏 | |
C. | 用8%的盐酸目的之一是使DNA与蛋白质分离,使DNA水解 | |
D. | 该实验的大致步骤顺序是①取材②水解③冲洗④染色⑤制片⑥观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年北京市海淀区高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于核酸分子杂交和抗原-抗体杂交的叙述,正确的是
A.核酸分子杂交是指两条脱氧核苷酸链的杂交
B.抗原-抗体杂交的原理为碱基互补配对原则
C.核酸分子杂交可检测目的基因的存在和转录
D.抗原-抗体杂交中目的基因产物常作为抗体
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年北京市海淀区高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图所示动物精原细胞中有一对同源染色体,在减数分裂过程中这过程中这对同源染色体发生了交叉互换,结果形成了①~④所示的四个精细胞。这四个精细胞中,来自同一个次级精母细胞的是
A.①与② B.①与③ C.②与③ D.②与④
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
未被侵入时期 | 轻微入侵时期 | 重度入侵时期 | ||
植物种类(种) | 150 | 121 | 69 | |
碳储量 (吨/公顷) | 植被 | 56.2 | 50.9 | 43.5 |
凋落物 | 2.0 | 3.5 | 5.4 | |
土壤 | 161.9 | 143.2 | 117.7 |
A. | 由于薇甘菊是生产者,它的入侵会使该生态系统固定的总能量逐渐增加 | |
B. | 野菟丝子与薇甘菊之间存在寄生关系,可利用田野菟丝子控制薇甘菊危害 | |
C. | 植物群落的丰富度和种群密度均下降,土壤中分解者的分解作用也逐渐减弱 | |
D. | 引入田野菟丝子之后该生态系统的抵抗力稳定性将逐渐降低 |
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