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等位基因的产生发生在(  )
A、基因突变过程中
B、减数分裂过程中
C、染色体变异过程中
D、有丝分裂过程中
考点:基因突变的特征
专题:
分析:1、等位基因:一般指位于一对同源染色体的相同位置上控制着相对性状的一对基因.
2、基因突变的特征:
(1)基因突变在自然界是普遍存在的;
(2)变异是随机发生的、不定向的;
(3)基因突变的频率是很低的;
(4)多数是有害的,但不是绝对的,有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境.
解答: 解:A、基因突变的结果是产生等位基因,A正确;
B、减数分裂过程中不一定发生基因突变,B错误;
C、染色体变异过程中不发生基因突变,C错误;
D、有丝分裂的过程中不一定发生基因突变,D错误.
故选:A.
点评:本题考查基因突变的知识点,知道基因突变是新基因产生的途径,明确基因突变的结果是产生等位基因,正确的比较基因突变、减数分裂、有丝分裂和染色体变异的关系.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

大豆是两性植物.下面是大豆的某些性状的遗传实验:
(1)大豆子叶颜色(BB表现为深绿色;Bb表现为浅绿色;bb表现黄色,幼苗阶段死亡)和花叶病的抗性(由R、r基因控制)遗传的实验结果如表:
组合父本母本F1的表现型及株数
深绿抗病深绿不抗病浅绿抗病浅绿不抗病
浅绿抗病深绿不抗病22002170
浅绿抗病深绿不抗病110109108113
①组合一中父本的基因型是
 
,组合二中父本的基因型是
 

②如果用杂交组合一中的父本自交得到F1,则在F1的成熟植株中,浅绿抗病类型占
 

③若以表中的亲本为材料,用最简便的方法培育出纯合的子叶深绿抗病的大豆品种.其育种程序是:
 

(2)有人试图利用细菌的抗病毒基因对不抗病的大豆进行遗传改良,以获得抗病毒大豆品种.
①这项技术的操作步骤中,不涉及到碱基互补配对的是
 

②这种育种方法与传统的杂交育种方法相比,其中的一个优点是
 

(3)若科学家已经成功的将抗病毒基因导入大豆细胞中,培育出了抗病毒的大豆新品种.要确定抗病毒基因导人大豆细胞后是整合到染色体DNA上,还是整合到细胞质DNA中,可选用
 
作为亲本进行
 
的杂交试验.

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科目:高中生物 来源: 题型:

(多选)下列哪些活动是MPF对细胞周期调控(  )
A、对转录因子抑制物的磷酸化
B、促进蛋白质与GDP的结合
C、对核层蛋纤白磷酸化
D、对H1组蛋白的磷酸化

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科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔两对相对性状的遗传实验中,具有1:1::1:1的比例的是(  )
①F1产生配子类型的比例     
②F2基因型的比例
③F1测交后代基因型的比例   
④F1测交后代表现型的比例.
A、①③④B、①②
C、③④D、①②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

如表是用棋盘方格分析两对基因遗传子代的基因型所得的结果,其中部分基因型并未列出,而仅以阿拉伯数字表示.下列哪一选项是错误的(  )
配子RYRyrYry
RY13
Ry4
rY2
ry
A、1、2、3、4的基因型分别为RRYY,RrYY,RRYy和RrYy
B、1、2、3、4的表现型都一样
C、在此棋盘方格中,RRYY只出现一次
D、基因型出现机率的大小顺序为4>3>2>1

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科目:高中生物 来源: 题型:

与生物膜系统中无关的生理过程有(  )
A、肌细胞的厌氧呼吸
B、蛋白质的加工包装
C、丙酮酸彻底氧化分解
D、胰岛素的分泌

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科目:高中生物 来源: 题型:

在温度对酶活性的影响实验中,试管中注入2mL可溶性淀粉溶液后,置于沸水中5分钟,再注入1mL新鲜的淀粉酶溶液,维持5分钟,转入60℃热水中5分钟,最后加入一滴碘液,淀粉酶的活性将会(  )
A、不断上升B、没有变化
C、先升后降D、先降后升

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科目:高中生物 来源: 题型:

下图为人体某一反射弧的示意图(图中a、b为微型电流计F的两极).下列叙述错误的是(  )
A、神经元处于静息电位时,细胞膜外为正电位
B、若从b处切断神经纤维,刺激a处,则细胞E能产生反应
C、刺激皮肤细胞A一次,电流计的指针发生两次偏转
D、兴奋从B传到D,存在化学信号与电信号的转换

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科目:高中生物 来源: 题型:

表是分析豌豆的两对相对性状的遗传所得到的子代F2的基因型(非等位基因位于非同源染色体上),表中部分基因型没有列出,有的以数字表示.下列哪项叙述是不正确的(  )
配子YRYryRyr
YR12YyRr
Yr3
yR4
yryyrr
A、表中被研究基因的载体有染色体、叶绿体、线粒体
B、1、2、3、4代表的基因型在F2中出现的概率大小为3>2=4>1
C、F2中出现亲本没有的重组性状的比例是
6
16
10
16
D、表中被研究的基因符合孟德尔的遗传定律

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