A、梨树侧芽萌发的抑制 |
B、杨树顶芽的生长 |
C、番茄子房发育成果实 |
D、燕麦胚芽鞘尖端以下部位的生长 |
科目:高中生物 来源: 题型:
试管号 加入的物质 | 1 | 2 | 3 | 4 |
质量分数为1%的淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL |
淀粉酶溶液 | 2mL | 2mL | ||
淀粉酶+蛋白酶(等量混合) | 4mL | 4mL | ||
蒸馏水 | 2mL | 2mL | ||
碘液 | 2滴 | 2滴 | ||
双缩脲试剂 | 2mL | 2mL | ||
预期颜色变化 | 不变蓝 | 紫色 | ① | ② |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①③⑦ | B、②④⑥ |
C、②④⑥⑧ | D、①③⑦⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1 | B、2 | C、3 | D、4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、c组尖端能合成生长素,d组尖端不能 |
B、a′组尖端能合成生长素,b′组尖端不能 |
C、该实验证明生长素的极性运输是从形态学的上端运输到形态学的下端 |
D、单侧光照射下胚芽鞘向光弯曲生长与生长素的运输有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③ | B、①③④ |
C、②③④ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、顶端能产生某种“影响物” |
B、合成“影响物”不需要光 |
C、“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效应 |
D、有胚芽鞘一侧“影响物”分布多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、使机体积累更多数量的疫苗 |
B、使机体产生更多种类的淋巴细胞 |
C、使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞 |
D、使机体产生更强的特异性免疫 |
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