A、病原体感染机体而引发的疾病,有传染性 |
B、机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病,无传染性 |
C、已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应 |
D、人体免疫系统把自身正常的组织、器官当做抗原造成损伤而引发的疾病 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、只有一个说法对 |
B、不只一个说法对 |
C、所有的说法都对 |
D、没有一个说法是对的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中X指卵黄膜封闭作用,Y指卵子的减数第二次分裂 |
B、经图中Y过程只形成了雌原核 |
C、精子入卵主要指精子的头部外膜与卵黄膜融合 |
D、精子入卵后精子的尾部留在外面,并在溶酶体的作用下自溶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该生态系统中含能量最多的种群是蛇 |
B、农民除草.灭虫的目的是调整能量流动的方向,使能量更多地流向对人类有益的地方 |
C、该生态系统含有五个以上的种群 |
D、大田轮作(每年轮换种植不同作物)可改变原有营养结构,减轻病虫害 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、非同源染色体数量越多,非等位基因组合的种类也越多 |
B、非同源染色体自由组合,使所有非等位基因之间也发生自由组合 |
C、同源染色体分离的同时,等位基因也随之分离 |
D、染色单体分开时,复制而来的两个基因也随之分开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③④⑥ | B、①③④⑤⑥ |
C、③④⑥⑦ | D、①③⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生长激素增多,甲状腺激素减少 |
B、甲状腺激素减少,促甲状腺激素释放激素也减少 |
C、甲状腺激素减少,促甲状腺激素增多 |
D、生长激素减少,甲状腺激素也减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、ATP和ADP的相互转化保证了机体对能量的需求 |
B、ATP由3个磷酸基团和1个腺嘌呤构成 |
C、人在饥饿时,细胞中的ATP与ADP的含量也能达到动态平衡 |
D、ATP水解为ADP释放的能量来自于高能磷酸键 |
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