(8分)以下是基因型为AaBb的某雌性高等动物细胞分裂图像及细胞分裂过程中染色体数目变化曲线,请回答相关问题:
(1)图1细胞内含 个染色体组,含有 对同源染色体,其分裂产生的子细胞的基因型是 。
(2)若用光学显微镜观察到图中细胞所示的染色体,需用 试剂进行染色。
(3)图3染色体的变化对应于图4的 段。
(4)在图1、2、3细胞中不具有同源染色体的有 。
(5)若图2细胞分裂完成后形成了基因型为AaB的子细胞,其原因可能是 。
(6)若图3中一条染色体上的B基因变为b基因,则产生这种情况的原因可能是 。
(8分)
(1)4个 4 AaBb (2)龙胆紫(或醋酸洋红) (3)de (4)丙
(5)1号与2号染色体在减数第一次分裂后期没有正常分离。
(6)基因突变或交叉互换
解析试题分析:(1)由图2知该动物体细胞中的染色体数为4条,两个染色体组;图1中有8条染色体,四个染色体组,4对同源染色体;有丝分裂产生的子细胞与体细胞基因组成相同,所以图1分裂产生的子细胞基因型是AaBb。(2)染色体(或染色质)易被碱性染料着色,因而用龙胆紫(或醋酸洋红)试剂进行染色。(3)图3为减数第二次分裂后期图,图4的de段表示减数第二次分裂后期的染色体数。(4)有丝分裂和减数第一次分裂细胞中都存在同源染色体,减数第二次分裂的细胞中无同源染色体。图1有丝分裂后期图,图2减数第一次分裂联会图,图3减数第二次分裂后期图。(5)Aa为位于同源染色体上的等位基因,减数分裂产生的子细胞中存在等位基因,原因有二:一是1号与2号染色体在减数第一次分裂后期没有正常分离,二是交叉互换。从图中看最可能是1号与2号染色体在减数第一次分裂后期没有正常分离。(6)若进行减数分裂的细胞中的姐妹染色单体上出现等位基因,原因是基因突变或交叉互换,若进行有丝分裂的细胞中的姐妹染色单体上出现等位基因,原因是基因突变
考点:本题考查细胞增殖的相关知识,意在考查用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;思维、分析、结合所学解决问题的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图表示人和高等动物神经调节与体液调节的关系。请据图回答:
(1)①⑦在反射弧中分别表示的结构是 和 。
(2)当图中的感受器感受到寒冷刺激时,图中作为效应器的内分泌腺是 。垂体受到来自下丘脑分泌的 刺激,合成并分泌某种激素,这种激素刺激内分泌腺合成并分泌 ,促进新陈代谢,以使机体抵御寒冷。
(3)当人体内失水过多时,调节过程是 (填入途中相应标号)。
(4)当图中的感受器受到血糖含量降低时,图中的“内分泌腺”可以为 ,(写出两种)它们分泌 调节血糖升高。
(5)由图中表示神经系统与内分泌系统之间的关系是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某同学使用下列装置或操作进行有关实验,请据图回答问题:
(1)制作果酒时可选用图甲的装置。为适当提高果酒生产速率,进气口应先打开后关闭,这是因为 ;排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连,这样做的原因是 。为研究发酵中酵母菌的生长状况,常要通过进行取样统计分析并测定pH值,判断取样先后顺序的主要依据是 。
(2)乙图中加入蒸馏水的目的是 ,此时玻璃棒使用要点是 ,以保证DNA分子结构的完整性。
(3)丙、丁用于提取和分离血红蛋白,应先对样品进行处理用图 装置进行 ;丁图中液体Ⅱ应为 ,底端试管中首先收集到的应是相对分子质量较 (大/小)的蛋白质。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
Ⅰ、为探究环境因素对光合作用强度的影响,设计进行下列实验。
实验材料和用具:100mL量筒,50W、100W、200W和400W的台灯,冷开水,NaHC03黑藻等。
实验步骤:
①准备4套如图所示装置,编号为1~4。在瓶中各加入500mL0.01g/mLNaHC03溶液后用冷开水充满。
②取4等份长势相同的黑藻分别放入1~4号装置。
③将4套装置放入暗室中24小时,然后分别用50W、100W、200W和400W的台灯等距离照射1~4号装置,观察气泡的产生情况。
④30min后停止光照,测量光合作用释放的O2体积(mL)。
以上实验重复三次,实验结果见下表。分析并回答有关问题:
组别 次数 | 1 | 2 | 3 | 4 |
50W | 100W | 200W | 400W | |
第一次 | 5.0ml | 12.0ml | 21.0ml | 20.2ml |
第二次 | 5.3ml | 11.5ml | 20.0ml | 20.5ml |
第三次 | 5.0ml | 12.0ml | 20.0ml | 20.0ml |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(除标注外每空1分,共10分)下图是某生物细胞(局部)和细胞中某结构的亚显微结构模式图,据图回答:
(1)图乙中A所示的这类物质在生物膜上可能具有的功能是( )
A.作为载体蛋白,起物质运输作用 |
B.作为酶,催化发生在膜上的化学反应 |
C.作为受体,接受相应的化学信息 |
D.作为激素,调节机体生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化,某研究小组将种子置于温度、水分(蒸馏水)、通气等条件适宜的黑暗环境中培养,定期检查萌发种子(含幼苗)的脂肪含量和干重,结果表明:脂肪含量逐渐减少,到第11d时减少了90%,干重变化如图所示。
回答下列问题:
(1)为了观察胚乳中的脂肪,,常用______________染液对种子胚乳切片染色,然后在显微镜下观察,可见___________色的脂肪微粒。
(2)实验过程中,导致萌发种子干重增加的主要元素是____________(填"C"、"N"或"O")。
(3)实验第11d后,如果使萌发种子(含幼苗)的干重增加,必须提供的条件是_________和________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)下图是生物膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图,其中离子通道是一种通道蛋白,通道蛋白是横跨质膜的亲水性通道,具有离子选择性。请仔细观察图示回答有关问题。
(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物质易透过生物膜,不溶于脂质的物质不易透过生物膜”这一事实。这证明组成细胞膜的主要成分中有[ ]________。
(2)鲨鱼体内能积累大量的盐,盐分过高时就要及时将多余的盐分排出体外,经研究鲨鱼体内多余盐分是经②途径排出被转运物质的,那么其跨膜运输的方式是______________。
(3)柽柳是泌盐植物,叶子和嫩枝可以将吸收于植物体内的盐分排出,是强耐盐植物。柽柳从土壤中吸收无机盐是通过主动运输还是被动运输?请设计实验加以证明。
①实验步骤:
a.取甲、乙两组生长发育相同的柽柳幼苗,放入适宜浓度的含有Ca2+、K+的溶液中。
b.甲组给予正常的呼吸条件,乙组______________________________________。
c._________________________________________________________________(2分)
②实验结果及结论:
a.若两组植株对Ca2+、K+的吸收速率相同,说明_______________________________________________________;(2分)
b.________________________________________________________________。(2分)
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某学校生物兴趣小组用伊乐藻开展生物学课题研究:
I.进行光合作用的实验:他们将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中(室温20℃),可观察到光下枝条放出气泡。他们以太阳灯作为光源,移动太阳灯使之与大试管的距离不同,结果如图1中曲线表示(伊乐藻光合速率用单位时间释放量表示):
II.进行呼吸作用的实验:如图3是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置:
(1)B点的含义是 。
(2)该小组在室温10℃和30℃时分别进行了实验,结果如曲线2和曲线3,D、E、F点主要的限制因素及BC段的限制因素主要分别是 。
(3)该小组分离出伊乐藻中的叶绿体(见图2叶绿体的模式图)在适宜条件下培养,在b上发生的能量转换为 ,由b转移至c的物质主要包括 。
(4)如该小组继续以该绿色植物叶片为材料做叶绿体色素的提取和分离实验,分离出四条色素带从上到下依次是 。
(5)关闭活塞,在适宜温度下,30分钟后,读取有色液滴向 (左/右)移动。
(6)为了使测得的有色液滴移动数值更准确,必须进行校正。校正装置的容器和小瓶中应分别放入_______________________________、______________________________________.
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(12分)某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后,想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时,哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们进行了如下实验:将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气),按下图装置实验。当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时,撤去装置,将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤,除去酵母菌,得到滤液1和滤液2。请分析回答:
(1)甲、乙两组的实验变量是 ,实验中需控制的无关变量主要有pH、培养液量、 (至少再填两个)等。
(2)酵母菌产生CO2的场所是 。
(3)利用提供的U型管(已知滤液中的葡萄糖不能通过U型管底部的半透膜,其余物质能通过)、滤液1和滤液2等,继续完成探究实验:
【实验步骤】
①将等量的滤液1和滤液2分别倒入U型管的A、B两侧并标记;
②一段时间后观察 的变化。
【实验结果预测和结论】
①若A侧液面高度 B侧液面,则有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②若A侧液面高度 B侧液面,则有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
③…………(后略)
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