A. | 用样方法调查昆虫的卵、蚜虫、鼠的种群密度 | |
B. | 用血球计数板计数酵母菌数量时,应统计方格内和四边上的菌体 | |
C. | 采用标志重捕法调查羚羊的种群密度 | |
D. | 用记名计算法调查土壤中小动物类群的丰富度 |
分析 对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法,而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法.统计土壤中小动物的丰富度一般用取样器取样法.丰富度的统计方法有两种:一是计名计算法(指在一定面积的样地中,直接数出各种群的个体数目,一般用于个体较大,种群数量有限的群落);二是目测估计法(按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少.等级划分表示方法有:非常多、多、较多、较少、少、很少).
分离土壤中小动物采集的原理应是利用土壤动物的趋暗、避高温、趋湿的生活习性,灯罩的功能是为了保证更多的光线和热量集中到土壤样品,一些小动物正是通过金属筛网向下移动进入广口瓶的,广口瓶中需要加入体积分数为70%的酒精溶液,据此解答.
解答 解:A、用样方法调查昆虫的卵、蚜虫的种群密度,用标志重捕法调查鼠的种群密度,A错误;
B、用血球计数板计数酵母菌数量时,应统计方格内和相邻两条边及其夹角上的菌体,B错误;
C、采用标志重捕法调查羚羊的种群密度,C正确;
D、调查土壤中小动物的类群丰富度,可用取样器取样进行采集、调查的方法,丰富度的统计方法有记名计算法和目测估计法,D错误.
故选:C.
点评 本题考查调查种群密度、统计土壤中小动物的丰富度、生态系统的稳定性的相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突触小体释放神经递质 | B. | 胰岛B细胞分泌胰岛素 | ||
C. | 转基因大肠杆菌分泌胰岛素 | D. | 杂交瘤细胞分泌单克隆抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶2可催化磷酸二酯键的形成 | |
B. | a链和b链的方向相反,a链与c链的碱基序列相同 | |
C. | 该图表示遗传信息传递方向是DNA→RNA | |
D. | c链和d链中G+C所占比例相等,该比值越大DNA热稳定性越强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③④⑤ | B. | ③⑤ | C. | ②④⑤ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 纺锤体形成于分裂前期,消失于分裂后期 | |
B. | 分化的细胞遗传物质没有改变 | |
C. | 癌变的细胞遗传物质没有改变 | |
D. | 细胞凋亡过程中没有基因的选择性表 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对于伴X染色体遗传病人群女性患者多于男性 | |
B. | 常染色体遗传病的特点是发病率男女中无差异 | |
C. | 线粒体上基因缺陷会引起后代特征与母亲一致 | |
D. | 性染色体为XXY型个体,在人类表现为男性 |
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